1、认识钟表执教者：蒋张琪1、教学内容：人教版一年级数学上册第84、85页。2、教学目标：知识目标：借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流合作，使学生认识钟面上的各个部分，学会认读整时。能力目标：通过观察，比较，游戏等活动，初步培养学生探究，合作的学习意识。情感目标：培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。3、教学具准备：多媒体课件4、教学重点：学会看钟表上的整时。5、 教学难点：初步感知时针和分针的关系，初步建立时间观念。6、教学思路：(1).以趣引学，猜谜语，做游戏，从易到难，这样设计能把枯燥的数学知识贯穿在学生喜欢的游戏中，符合小学生认知规律，能够调动他们获取知识的积极性，使他们
2、在兴奋活跃的气氛中学到新知识；(2).培养学习能力，自主探究，小组合作，评价活动，给了学生自主发展的空间。在教学设计上，不拘泥于教材，尽量使练习有趣，知识整入整出。让学习过程与学生发展有机结合，从而使学生体验到合作之乐，探究之乐，自主之乐。7、教学手段：（）.运用现代教学技术，激发学生学习兴趣，优化学生认知过程，引导学生自主探究，发展学生思维能力。（）教学设计理念：注重学生的学习过程，学习态度，学习兴趣，让学生结合生活中的实践，使学生建立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。（）组织形式：游戏激趣式，结束采用歌曲，让学习意犹未尽。8、教学过程：一、创设尝试情境，激发尝试欲望。1
3、、猜谜语游戏引出新课。师：今天老师给同学们带来了一个谜语，想猜吗？不过，谜底藏在这首歌里，请认真听。（课件播放儿歌这是什么）“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”生猜：闹钟2、老师：“对了，闹钟也是钟表王国的一员，今天我们就来认识一下钟表。”出示纸上的钟面后，板书课题：认识钟表3、教师提问：钟表有什么作用？生回答师：“今天老师带你们到钟表王国看一看各种各样的钟表。”（认识指针表和电子表）二动手操作，探究新知。1、师：“钟表不仅有漂亮的外表，里面还藏着丰富的知识。”2、学生仔细观察大钟面后，教师提问：“钟面上有什么小秘密？”（数字，指针，12个大格）3、学生充分回答后
4、，借助课件认识钟面，并让学生读钟面上的数。4、利用小手记住时针和分针。（时针又粗又短，分针又细又长）师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？”三认识整时。1、（课件出示小红起床图）小红几点起床呀（7点）你是从哪里知道是7点的？（引导观察，找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟）2、介绍整时及记时的方法。（出示7时的时钟）这个钟面是老师根据画面墙上的钟做的，请你看一看这是几时啊?（7时）你是怎么看的？（请学生说一说，引导看时针，分针的指向）归纳得出：分针指着12，时针指几就是几时（带学生读并板书）（1）用文字表示：7时（2）用数表示：7：00(两个小圆点左边表
5、示几时，右边表示几分。)3、生想象钟面时针分针旋转方向并书空后课件演示4、课件分别出示8时 3时 6时的钟面，学生说说各是几时？应该怎样书写？5、通过三面钟的比较，了解整时的特征。师：“请大家仔细观察，这三个钟面有什么相同的地方？”学生回答后，再问：“有什么不同的地方？”6、学生充分回答后，课件演示小结：“分针指着12，时针指着几就是几时。”四，运用生活事例进一步认识钟面。1.师：“有一位小朋友叫小明，他的作息时间很有规律，我们一起来看看他怎么过他的一天的”2.依次出示小东刷牙：7时，读书;9时，做操;10时，吃午饭;12时，看电视;6时，睡觉：9时（问：小明9时在做什么？）3.师：“小明的一天是不是安排得非常棒，那么同学们，你们周末的一天的怎么安排的呢？”4.学生回答后教师小结，并进行珍惜时间的思想教育。五，巩固练习。1、 我会连2、 我会写3、 我会做4、 我会想六全课小结今天你学到了什么？你有什么话想对大家说？
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