1、认识几分之一教学设计学习目标 ： 1.在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 2.经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。 3.充分感受数学与生活的密切联系,激发学习积极、愉悦的数学情感,获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活,运用于生活。重点:理解只有“平均分”才能产生分数。难点:“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。教学过程：一、创设情境，引出问题 今天是小明和小亮的生日。我们一起为他们唱生日歌吧。 同学们也为这两位小寿星准备了很多的礼物,快
2、看看都有些什么. 课件出示4个苹果:把它们分给这两个小朋友,每人可以分几个?怎样做才公平?在数学上,我们把这种分法叫什么? 课件出示2个草莓:每人平均可以分几个? 课件出示一个蛋糕:每人平均可以分多少?能用我们学习的整数来表示吗? 那么用一个什么样的数来表示呢?现在我们要认识一个数字王国的新朋友分数。二.动手操作，探索交流。(一)认识二分子一1.怎样将一个蛋糕公平的分给这两个小朋友呢?看看电脑是怎样分的。怎样表示这个数呢?将一个蛋糕平均分成两份,每份是它的1/2,读作二分子一。2.折纸活动:用一张正方形的纸,折出它的1/2,并用斜线将它的1/2部分表示出来。和你的同桌说一说你是怎样想的。3.练
3、一练:下列图形中的涂色部分能否用1/2表示,说说为什么。(二)认识其它分数1.认识1/3:将一个圆平均分成3份,每份是它的三分之一,用1/3表示。2.认识1/4:将一个月饼平均分成4份,每份是它的四分之一,写作1/4.3.折纸活动:聪明的你,你还能用正方形的纸折出它的1/4吗?和你的同桌讲讲哪里是它的1/4,你是怎样这的。4.练一练:下列图形中的阴影部分分别可以用什么分数表示?讲一讲你是怎样想的。(三)总结 像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数都叫分数。平均分成8份,其中的一份是它的多少?平均分成100份呢?你能再说出几个这样的分数吗? 在分数中,中间的短线叫“分数线”,表示平均分;短线下面的数叫“分母”,表示平均分成多少份;短线上边的数字“1”叫分子,表示取其中的一份。三、练习巩固延伸拓展(一)练习巩固 1.想一想:把一条线段平均分成五段,每段是它的( )分之一,表示成( ),它有( )个这样的( )。 2.判断:下面各图形中的涂色部分能否用()里的分数表示? 3.说出涂色部分是大正方形的几分之一。(二)拓展延伸 我们今天认识了这么多的分数,其实,只要你留心,生活中处处有分数。把你知道的告诉大家好吗?四.总结反思，评价体验。这节课你们有哪些收获?还有什么疑问?
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