1、混合运算的解决问题教学内容：教材第53页中的例4及相关内容。教学目标： 1学会用线段图分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。2在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。3经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。4在解决实际问题的过程中，体会到数学在日常生活中的应用，培养学生认真观察、 独立思考、合作交流等良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握列综合算式正确解决含有两步计算的实际问题。教学难点：找出两步计算问题的“中间问题”。教学准备：多媒体课件。
2、教学过程：（一）复习导入说出各题的运算顺序，再计算（1）4557 （2）72（18-9） （3）65-85（二）探究新知（1）教学书本的例4（出示情境图）1、观察图片，你知道了什么？（请学生回答）2、你能够根据图中的内容完整地说出这道题的意思吗？（让学生进行说一说）（2）解决问题1想一想：要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？2、画一画：教师结合学生的回答，画出简易线段图。（三）尝试解答，体会方法根据题目的意思，应该先求出剩下多少个没烤，再求要烤几次。解法一： 解法二：（90-36）990-36=54（个） =549549=6（次） =6（次）检验反思，归纳总结1、引导学生口头检验：把问题的结果作为已知条件进行检验，进而判断计算结果的合理性。2、解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。（五）巩固练习课本55页的第4题（先让学生读题目，分析先求什么再求什么）课堂小结：本节课你学习到的什么？作业布置：书本练习十二的第2题和第3题。
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