1、平均数教学设计明溪县实验小学 苏国相教学内容：人教版四年级下册教科书第9091页例1、例2及相关内容。教学目标： 1使学生理解平均数的含义，在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，知道平均数的求法。2了解平均数在统计学上的意义，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，增强应用数学知识解决问题的能力。教学重点：理解平均数在统计学上的意义，掌握求平均数的方法。教学难点：理解平均数的意义，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。教、学具准备：多媒体课件、小圆片、练习卡等。教学过程：一、 故事激疑导入同学们听过小猫钓
2、鱼的故事吗？今天老师也给大家讲一段小猫钓鱼的故事。二、动手操作，产生平均数1同桌合作，用圆片摆一摆，使三兄弟的鱼同样多。2汇报：谁愿意上来展示一自己摆法？3课件演示方法一：老师用课件再演示一遍，我们来看看。猫大哥拿出两条鱼给猫小弟，猫二哥拿出1条鱼给猫小弟，这样每个人都有5条鱼。你们觉得这种方法好吗？可以给它取个什么名字？(板书：移多补少）4方法二：把三个人的鱼合到一起再平均分，每个人也可以得到5条鱼。这种方法可以吗？你能用式子表示出来吗？（7+6+2）3=5（条）也给这种方法取个名吧！(板书：先合并后平分）5引出课题，板书课题。6即时练习：求平均每人收集多少个矿泉水瓶？三、拍球比赛，探究计算
3、求平均数。1.判断，过度（1）李强所在的篮球队，队员的平均身高是160厘米，所以李强的身高一定是160厘米。（ ）（2）幸福队的5名队员在学校举行的一分钟踢毽比赛中获得的平均成绩是17个。那么，这5名队员每人实际踢毽的个数都是17个。（ ）2.教学例2。四、 拓展应用，深化理解 。1我会分辨（1）明明所在的四（1）班平均身高是135厘米，亮亮所在的四（2）班平均身高是132厘米，所以明明一定比亮亮高。（2）一天小东来到一个游泳池，看到游泳池的平均水深是120厘米，小明想我的身高是140厘米，在游泳池中游泳，会有危险吗？（此题以图片形式呈现）2实验小学去年四个季度用水量如下表：季度一二三四用水量
4、（吨）166179204183金沙小学去年平均每月用水量多少吨？（只列式不计算）请学生先列式后教师再出示以下两种列式。A（166+179+204+183）4B（166+179+204+183）12你列的式子跟哪个是一样的？你认为哪个算式能够解决这个问题？五、全课总结同学们，今天我们认识了数学上的新朋友是（平均数）下课后，你打算跟爸妈怎样介绍平均数这个新朋友呢？其实，平均数在我们的生活中无处不在，希望同学们能用平均数解决生活中的更多问题。六、布置实践作业。板书设计平均数移多补少 先合并再平分 平均数=总数份数 8576 （7+6+2）3=5（摆圆片略） 幸福队 健康队 1719 19+15+16+20+15=85（个） 18+20+19+19=76（个） 855=17（个） 764=19（个） 1719 健康队的成绩好。
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