小学数学北师大四年级北师大版四年级数学下册《买文具》.doc

北师大版四年级数学下册第三单元小数的乘法买文具教学设计阮桥中心小学 王敏莉教学内容：北师大版小学数学四年级下册3334页内容教学目标：1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。3.通过探究小数乘整数的计算方法，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。教学重点：使学生了解小数乘法的意义。教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。教学用具：多媒体课件；教学过程一、复习旧知师：同学们，前面，我们已经学习了整数乘法。你们还记得吗？好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗？（出示课件）72 =（ ）+（ ）=（ ） 5 + 5 + 5 =（ ）（ ）=（ ）8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8=（ ）（ ）=（ ）整数乘法的意义：求几个相同的（ ）的（ ）的简便运算。师：恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方。二、创设情境，激趣导入（课件出示情境：文具店)。师：熊妈妈的文具店开张了，我们一起来看看都是什么文具？师：你能根据图中信息，提出哪些数学问题呢？预测：一支铅笔0.3元，买4支铅笔多少元?一块橡皮0.2元，买4块橡皮要多少元？.三、探索新知师：刚才我们从买文具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中一个问题，一起来研究研究。（一）探究小数乘法的意义。1.每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？（出示课件）师：我们可以怎样列算式呢？（只列算式不计算）指名让学生说出算式。（0.2 4；0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）0.2 4 =师：大家看这算式，0.2是什么数？4是什么数?预测：小数，整数，而这个算式是小数乘以整数。师：对，这个是小数乘整数，我们今天就一起来研究小数乘整数。（出示课题）师：大家再来看这乘法算式，你能说说这0.2 4 表示的意思吗？(0.24表示的是4个0.2相加的和。)师：对了，大家看这算式，那是怎样的数的和呢？相同的加数；相同的数师：谁能完整地说出小数乘整数的意义呢？求几个相同的加数的和的简便运算。师：小数乘整数的意义与整数乘法意义相同，都是求几个相同的加数的和的简便运算。（二）探究算法引导学生想出多种方法,然后进行交流算法。师：小数乘法的意义我们已经知道了，你能算了吗？把自己的想法写在练习本上。 师：谁愿意说说，你是怎么算出0.24的得数？（0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2；0.2元=2角， 42角=8角，8角=0.8元，0.24=0.8。）师：恩，我懂了，是4个0.2相加的和，就是我们0.2 4的意义，原来你运用的是小数乘整数的意义。（0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）生：0.2元 = 2角， 42角=8角，8角=0.8元，0.24=0.8。（老师根据学生汇报进行板书） 师：好，你真棒，这位同学说的这个方法，就是把小数乘法的新问题转化成我们以前学过的知识，用旧的知识推出新的知识，这种方法在数学上叫做转化。那同学们，你们还有什么不一样的算法吗？师：笑笑看到同学们想出了这么多种方法，她也想出了和你们不一样的方法，同学们想不想看看？那我们一起来看看笑笑是怎么做的呢？（借助直观模型计算）师：笑笑用一个长方形代表1元，把它平均分成了几份？每份是多少元？ 把它平均分成10份，每份是0.1元。师：每块橡皮是0.2元，谁来说说笑笑应该涂几份呢？为什么？0.2是2个0.1，所以应该涂2份。师：一块橡皮涂2份，4块橡皮要涂几份呢？一块橡皮涂2份，4块橡皮就要涂8份。师：8份就是几元呢？谁来说说？生：8份就是0.8元，所以0.2 4 = 0.8元。师：好，说得很好。师小结: 同学们，我们一起来看看，小数乘整数的方法，第一种，我们是运用小数乘整数的意义来计算的；第二种则是把小数乘法的新知识转化成了我们学过的知识，用旧的知识推出新的知识；第三种则是借助面积模型，体会小数乘整数的算理。（三）自主探索师：同学们，这些方法都学会了吗？好，下面我们就来看看你们掌握得怎么样，我们一起来看看这个问题。提问：买3把尺子需要多少元？（出示课件）师：请同学们选择适合自己的计算方法计算。（学生计算，教师巡视）指名让学生汇报。0.4 3 = 1.2元师：转化为整数，0.4元=几角？3个4角是多少？12角就是几元？四、深化运用，巩固新知。师：同学们，刚才我们已经买了什么文具？我们还可以买什么文具呢?接下来，我们一起来解决这几道题1. 0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=（ ） （ ）0.3 4可以看成是（ ）个0.3连续相加。0.08 3= （ ） （ ） （ ）2.一本作文本0.9元，买4本多少元？（只列式） 加法算式： 乘法算式：3. 课本“练一练”第1题。（让学生独立完成，再交流）4课本“练一练”第2题。（让学生独立完成，再交流）五、回顾小结，质疑问难。通过这节课的学习交流，你有什么收获？师：同学们，数学的魅力大不大？希望同学们能用你们的眼睛去观察，去发现，生活中的数学是无处不在的！板书设计买文具0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2=0.8（元）0.2元=2角 小数乘整数的意义：0.24=0.8（元） 42角=8角 求几个相同的加数 8角=0.8元 的和的简便运算。 0.24=0.8（元）