1、井圭路小学生命化课堂“135个性化学习模式”教学设计表
年 级
四年级
科 目
数学
上课时间
2017.4．13第九周星期四
执 教
蒋文静
课 目
三角形的内角和
课 型
新授课
学情分析
通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与基础技能。学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形内角和是180°，但却不知道怎样才能得出这个结论。因此学生在这节课上的主要目标是验证三角和的内角和是180°。
教学目标
知识与技能目标：通过操作活动让学生推理归
2、纳出三角形的内角和是180度
过程与方法目标：会运用三角形的内角和性质，求出三角形中未知角的度数。
情感态度与价值观目标：使学生在探究活动中获得积极的情感体验，培养学生自主、探究的学习习惯。
重、难点及突破策略
【教学重点】：引导学生发现三角形的内角和是180度
【教学难点】：验证三角形的内角和是180度
教学
准备
多媒体电子设备、扩音器
教学
过程
教学步骤
教师 活 动
学生活动
信息技术作用及分析
课
前
1. 复习巩固旧知
2. 布置课前作业
布置学生动手做一个三角形
3、学生做一个三角形带到学校
分享课前准备环节
（各种不同三角形的图片）
课
中
一、 情境导入
通过小故事提出问题
二、 新授内容。
1、 什么是三角形的内角及内角和？
2、 出示一幅我们绘图常见的直角三角板。
3、 算出直角三角板的内角和。
4、 猜测其他三角形的内角和会不会也是180度。
5、 动手操作验证我们的想法。
6、 展示操作结果锐角三角形、钝角三角形、直角三角形的三个内角拼出的度数。
7、 学生自己总结出三角形的内角和的性质。
4、
三、 巩固练习
（1）在一个三角形中，已知一个角为35度，一个角为45度，求另外一个角的度数？
四、 课堂小结
这节课我们学习了什么
讲故事提出问题
利用三角形图给学生讲解三角形的内角及内角和的定义。
出示直角三角板度数让学生算出内角和。
教师板书
教师引导学生思考
教师巡视
让学生说出通过操作展示在黑板上的内角和发现了什么？
教师请学生发言后稍作总结
利用新知规律
解决实际问题
教师引导学生思考
5、
学生口算出直角三角板的内角和
学生撕一撕，拼一拼
学生小组合作
分享操作结果
学生总结
学生思考解答
课件出示图片
文字动画效果：三角形的内角及内角和的定义
PPT呈现直角三角板
PPT呈现操作过程
PPT总结
PPT呈现巩固练习
课
后
作业布置
第55页练习十三，第7题
个性化学习五步小结
自学：课前复习、预习
质疑：是不是所有三角形的内角和都是180度
合作：小组讨论
引导：教师引导学生小结、总结
拓展：课后作业拓展
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