1、解 决 问 题
胜利小学 一年级 耿雪芬
学情分析：
经过前期的学习，学生能熟练地口算9以内你的加减法，会看图收集信息，找到问题，用完整的话表达图意，并能正确解答。
内容：p57解决问题，完成练习十二第1、2题
目标：1、能看懂图意，初步学会解决图画信息和文字信息相结合的 数学问题；
2、知道两个信息和一个问题才是一个完整的数学问题；
3、会根据图中信息提出相应问题并能正确分析解答，培养学生提问题的意识和能力；
4、培养学生在数学课上的听说能力。
重点：会解答
2、图画信息和文字信息相结合的数学问题
难点：发现、提出问题并解决问题
准备：课件 题单
过程：
一、 复习
1. 听算
6+2 9-7 5+3 8-4
7-2 3+6 8-1 9-3
2. 看图列式:见课件
二、 学习新知
1. 谈话引入：同学们，你们喜欢美丽的大森林吗？我们今天一起去看看。
2. （出示）情景图，问：图上有什么？和同桌说一说。抽生汇报。孩子们说得真好!想和他们一起玩吗?我们先和小鹿一起玩吧。
3. 出示小鹿图：
仔细看看，图上有什么数学信息？
你是怎么知道的？还有没有不同的?孩子真聪明！这
3、种方法真好！谁来读一读？
我们看图数出来的信息叫“图画信息”，从文字中读出来的信息叫“文字信息”(板书：“文字 图画”）
师：你能把信息和问题完整地说一遍吗？
师：两个信息和一个问题就是一个完整的数学问题，板书：数学问题
又问：你能解决这个问题吗？生尝试列式计算
生汇报；9-3=6（只）。
问：为什么用减法？
又问：9、3、6表示什么意思？
你做得对不对呢？怎样检查？
问：完了吗？抽生口答：还剩6只。
小朋友们真能干，小鹿可喜欢你们呢。蘑菇也喜欢你们，它需要我们的帮助，你愿意吗？
2． 出示蘑菇图：
从图中你知道了什么信息？
问：这两个信息你是怎么知道的？
你
4、发现了什么？你能提出一个问题吗？
师：真不错。抽生把信息和问题连起来说一说。
你会解答吗？
为什么用加法？
6、2、8各表示什么？你会检查吗？口答。
（白天鹅看见我们不理，已经生气了。我们快点去哄哄它们吧！）
3．出示天鹅图。
你发现了什么信息，还差什么，会提问题吗？
生自主解答，自行检查，口答。
师：为什么用减法。
三．小结
你有什么收获？
四．练习
1．练习十二：第1题。左图：学生看图说出图意。
列出算式，问：为什么用加法？会检查吗？
右图：图上有什么信息？你怎么知道的？问题是什么？
展示生作业，判断，说出你们的理由。
引导小结：要选用与问题有关的信息
5、来解决问题。
2．口算比赛：练习十二：第2题，时间一分钟。
板书设计：
解 决 问 题
一共有9只（文字） 树根下有6个蘑菇（文字）
跑走了3只（图画） 草地上有2个蘑菇（图画）
还剩几只？ 一共有几个蘑菇 ？
9-3=6（只） 6+2=8（个）
口答：还剩6只 口答：一共有8个蘑菇
6、
2016.11.7
教学反思
本节课事解决问题（2）目标：
1. 是让学生知道数学信息有文字信息和图画信息两种；
2. 知道一个完整的数学问题是由两个信息和一个问题组成；
3. 培养学生提问的意识和能力。
通过孩子的学习，大部分学生能准确地找到文字信息和图画信息，并能根据信息提出合理的问题并解决，也能适用与问题相关的信息来解决问题。
不足之处：
1. 引入有点啰嗦；
2. 放手不够。
（1题）教师扶，（2）题教师半扶半放，（3）题教师应全放
3. 板书设计不够严谨。
4. 应加深理解，让学生摆一摆，理解从9里拿走3，为什么要用减法。
作业测评：
1． 练习十二：第1题。
左图：
（1）学生看图说出图意。
（2）列出算式6+3=9
（3）说说为什么用加法？
（4）怎样检查？
右图：
（1）图上有什么信息？问题是什么？
（2）列式8-2=6
（3）引导小结：要选用与问题有关的信息来解决问题。
2．口算比赛：
练习十二 第2题，时间一分钟。
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