1、教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学四年级上册6465页“路程、时间与速度”。教学目标1、使学生在现实的生活情景中，感悟、理解速度的含义，认识速度、时间、路程三者之间的关系。2、创设问题情景，使学生通过自主探究、合作交流、观察分析问题、解决问题、掌握速度的方法。知道速度的表示方法。3、培养学生用数学的眼光看生活，用积极的态度学数学的情感。注重运用评价功能，促进学生学习的热情，从而能全面发展。教材分析本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。为此，教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出速度路程时间，再
2、结合试一试两题，让学生得出：路程速度时间，时间路程速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。教学过程一、情境导入，激发兴趣同学们，有没有听过龟兔赛跑的故事，话说比赛后兔子越想越不服气，它又要和乌龟比比谁的车更快，请看。二、质疑导思，再识速度1、认识速度。（1）出示情境图，兔子：我2小时行驶了120千米。乌龟：我3小时行驶了210千米。到底谁的车更快？（2）画线段图分析，小组交流。（3）比较：都要先求出每小时行驶的路程。（4）问：“每小时行
3、多少千米？”说着多麻烦啊，谁能更简单的来表达它的意思？（一速度）速度也就是单位时间内所行使的路程。那么120千米可以怎么说？2时呢？（板书：路程，时间和）（5）找一找：（找出下列各题中的路程、速度和时间）l神洲七号飞船在太空中每秒飞行7.8千米，20秒可以飞行156千米。l小林家距离学校1200米，他每分钟走60米，20分钟就可以到达学校。（6）归纳求速度的方法并介绍速度单位表示方式。师：根据刚才这道题，你能说一说怎样求速度吗？（第一辆车2时行了120千米，2时是时间，120千米是路程，速度路程时间）说明每小时行60千米出可以写成“60千米/时”，那么每小时70千米可以怎么表示？（7）课件出示“关于速度的小知识”，发现：物体在单位时间（1时、1分、1秒.）内所行驶的路程叫做速度。（8）试一试；（口答下列各题中物体的速度）l一列火车2时行驶了180千米，这列火车的速度是_。l自行车3分行驶了600米，这辆自行车的速度是_。l一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是_。2、路程、时间的计算方法（1）出示试一试。（2）问：已知什么条件，所求是什么？（3）学生独立练习，小组交流。（4）各小组汇报，归纳：路程速度时间，时间路程速度。（5）填一填：速度时间=速度=时间路程时间=
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