1、南阳市第三十一小学“三环节生本”教学模式数学教案 课 题小数加减法复习课教研组长李耀奇主备人 熊浈浈教学目标1、通过复习，使学生进一步熟练掌握小数加、减法的计算法则和四则运算顺序，正确进行计算。2、熟练运用整数加减法运算定律进行小数的简便计算。3、进一步培养学生计算能力和灵活解题能力。教学重点小数加减计算方法教学难点 小数加减混合及简便运算学情分析 小数加法和减法教学后直接进行渗透加法运算定律进行小数加减混合运算的学习，在坡度上有点跨越，学生在练习中也有很多错误，后面在整理与提高中，又学习利用减法的性质和找基准数的方法来进行小数的加减，感觉有点没有章法和凌乱，所以以知识点再现、整理、归纳等办法
2、串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化.学生的知识不可避免地存在一些缺漏，也多次通过课堂练习，课外作业等方式进行练习，特别是学生容易混淆和出错的知识，有的错误和缺点，教师虽然作了纠正，但不一定能完全解决问题，所以在复习课上又精心设计了一些题目来补缺来提高。学前准备课件 练习单 教学过程个性修改一、教师“合理明标”；学生“自学思考”。一、创设情境，导入新课。 今天我们一起来整理和回顾小数加减法这部分的内容，请同学们回忆一下本单元我们学习了哪些知识？。（板书课题：小数加减法一复习） 二、梳理学过的内容。 生汇报本单元的知识，教师板书。 三、学生质疑，教师明标。1、学生根据质疑
3、卡提问题。2. 师梳理学生所提的问题，明确本节课学习目标。学习目标：1、我能掌握小数加减法的计算方法。2、我会进行小数加减法的简便计算。3、我会解决小数加减法的实际问题。二、 教师“点拨提升”；学生”展示交流”。 （一）复习小数加减法的竖式计算。 师：同学们对小数加减已有了解，你对知识掌握的如何？通过实际展示一下。出示题目： 2.53+4 .67= 2.53+4 .6= 0.76 - 0.26= 0.7 - 0.26 =（学生练习，同桌对改。以同桌为单位汇报结果和每个题目在计算过程中的注意点）生总结：小数加减法列竖式计算要注意的问题小数点要（ ），也就是把（ ）对齐。小数部分位数不同时，可以根
4、据小数的性质在小数末尾添（ ）。得数的小数部分末尾有0，可以（ ）。（二）复习小数加减法的混合运算 师：刚才同学们都能用快速正确的求出每一个算式的结果，看来同学们掌握的不错。 出示 我会说：(两题分别是先算什么在算什么） 9.4+0.45-3.2 10-（2.75+0.86） 生总结：小数加减的混合运算顺序是什么?（三）复习小数加减法的简便运算出示：我会辨：1.9+2.25+8.1 5.84-1.6-3.4观察这两个式子与上两个式子有什么区应该别？应该怎么计算，从而使学生回顾结论整数加法的交换律、结合律及连减的性质对小数的加减法同样适用的结论。三、教师“达标评价”；学生”巩固运用”。 进行闯关游戏巩固复习。 第一关：首战告捷。 第二关：公正执法。 第三关：过关斩将。 第四关：乘胜追击。 四、课堂总结。 （1） 这节课我们有什么收获？你在哪些方面又有了提高？ （2）对今天的学习还有什么疑问吗？板书设计小数加减法 复习运算定律 混合运算 简便运算课堂生成及处理教学 反思成功做法存在问题及改进措施
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