1、用有余数的除法解决问题
执教：周声燕
教学内容：小学二年级下册有余数的除法解决问题例5及相应习题
教学目标:
1．初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2．学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。
3．培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。
教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备：课件。
教学过程：
一、激趣导入。
引入语： 数学故事
1.（小狗探长和数学猴在大山下被一条小河给拦住啦。）孩子们，想帮助他们救出大熊猫吗？匪徒给我们设下了三关
2、只要我们能闯过三关，就能救出大熊猫。你们有信心吗？翻过这座山就闯过第一关，可这座山离我们很远，我们就乘车去山脚吧。有20个小朋友准备去，怎样坐车呢?(出示课件)
2.1年级1班20个同学去乘车,每辆车坐4人，需要几辆车？
过渡语：（口答。同意这个孩子解答的请举手。孩子们，你们真能干，顺利地翻过高山，闯过了第一关，现在我们来到了小河边，与小狗探长和数学候汇合。出示课件，渡过小河就闯过了第二关。我们需要几条船呢？课件出示
二、审读题意，交流理解。
（一）课件出示：22个人坐船，每条船最多坐4人。至少要租多少条船？
问题：1. 齐读题目要求，你获得了那些数学信息？
2.预设：知道了坐船
3、的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。
追问：“至少”是什么意思？（就是最少的意思。）至少要租几条船呢？下面请孩子们完成答题卡1.完成后请举手告诉老师。
（二）完成解答
1.生独立完成：至少要租几条船？
2.师巡视发现问题
3.汇报交流不同解法
预设：（1）有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6 条船，你觉得呢？
（2）让5条船的孩子说说理由，6条船的孩子，你同意吗？不同意，你能说说理由吗？认为租5条船的孩子，你还有话要说吗？
（3）看来大家都同意要租6条船，老师也同意。板书算式
（4）租6条船对吗？老师带着孩子们一起去看看吧：课件演
示后
4、写答语。
（5） 小结：孩子们，现在我们回忆一下刚才解题的步骤，谁能来说说首先做什么？然后 接着 最后 （第一步：理解题意。第二步列式计算，第三步观察余数 ，第四步验算写答语。）
过渡语：孩子们，你们真棒！这么快就计算出要租6条船，可是河边只有一条船，山脚下的王叔叔可以帮我们，可王叔叔也遇到了一个难题，需要我们帮他解决。（你们愿意吗？）那我们就一起去看看。课件出示：
三、做一做：
1.生完成做一做：王叔叔要做50个灯笼，每天最多做7个，至少要做几天？
过渡语：孩子们帮王叔叔解决了难题，王叔叔立刻帮助我们渡过了小河，不一会儿我们就来到山洞口。课件出示山洞。咦，刚才老师让小丽去买面
5、包，怎么这么久还没来呢？哦，原来小丽遇到难题了，不知道咋办？孩子们，你们能帮帮她吗？课件出示
2.生完成第三关：小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
（孩子们的表现真不赖，这么快就帮小丽解决了难题。我们就赶快进山洞，早点救出熊猫和小丽汇合吧。大熊猫在这儿呢？可是有密码锁，怎么办呢？（课件出示）完成比一比的内容，密码锁就能自动打开，你们有信心解锁吗？
四、对比感悟，提升认识 。
同时出示“例5” 和“做一做”第2题。孩子说到都用除法，就板书除法，孩子说到都有余数，就板书余数。最后是说：今天我们就是用有余数的除法解决生活中的问题）
对比分析：这两道题，我们都是
6、用有余数的除法解决的问题，但上面这道题余下“2人”就要增加1条船，下面这道题余下“1元”， 却不增加1个面包 。你发现了一个什么道理？
过渡语：通过比较，我们知道了用有余数的除法解决问题时，要根据实际情况进行取舍。孩子们，密码锁打开啦。大熊猫成功获救。谢谢2.1班的孩子们！下面我们一起护送大熊猫回到数学王国去吧。
五、拓展练习
课件出示：有25人，大车限坐7人，小车限坐4人。这儿有两种车，我们怎样去乘坐呢？请看要求：
1.问:孩子们齐读要求后指名口答。
2.问：孩子们齐读要求后指名口答。
3.问：孩子们齐读后4人小组讨论后汇报‘
六、总结：今天你学会了什么？
小结：孩子们，你们的收获真不小。只要大家沉着冷静、积极动脑，就一定能领略数学王国的奇妙。
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