1、三年级数学下册（有余数除法）教学设计 教学内容】：教科书第5052页例1至例3，及有关练习。 【教学目标】： 1.学生初步掌握列竖式计算除法的方法。结合具体情境，认识余数，能正确计算。 2.通过小组合作探究，使学生体会余数一定要比除数小。 【教学重、难点】：感知有余数除法的意义、明确余数与除数之间的关系。 【课前准备】：每5个人分为一组，分别准备个数是15、16、17、18、19、20、21、22的食物。（葡萄、柿子、桔子等）。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 热身（示要求）：请同学们在30秒的时间内，在纸上画红、黄、蓝、粉、绿五种颜色的圆圈，依次重复画下去，比一比谁画得多，画好后，将自
2、己画的个数数出来写在张上，老师不用看，只要你告诉我你画了多少个，我就能很快猜出你所画的最后一个圆是什么颜色。（生汇报个数，师回答） 想知道老师是怎样猜的嘛？跟有余数的除法有关系。（板书：有余数的除法）相信学完了这节课，你也能和老师一样能猜出圆圈的颜色了。二、探索新知，建构概念。 1.初步掌握除法竖式的书写方法。 同学们今天这节课王老师给大家带来了一些礼物，请组长打开向大家汇报一下，看看什么礼物？有多少个？ 组长组织本组同学按要求进行以下活动。 活动要求： （1）分一分。把这些食物平均分给组内的5个同学，可以怎样分？（注意：要做到平均分）（2）说一说。用一句话把组内分的情况完整的汇报出来。（3）
3、写一写，把刚才组内分的情况用式子表示出来，试着写出横式和竖式。 按个数从少到多的顺序汇报。 155=3（个），每人分得3个，正好分完。详细讲解竖式的写法。（板书）2.感知有余数除法的意义，并学会竖式计算。哪组分的是16个？怎样列示？165=？16里面最多有几个5？（板书：3个）这余下的1人不够再分一组，这个数你能给它起个名字吗？余数（板书课题：1个）适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。165= 3（个）1（个），每人分得3个，还余1个。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。 175=3（个）2（个） 185=3（个）3（个） 195=3（个）4（个） 205=4（个
4、） 215=4（个）1（个） 225=4（个）2（个） 235=4（个）3（个） 245=4（个）4（个） 255=5（个） 根据所学内容检查横式、竖式书写是否正确。再任意选取其中一个算式，写出竖式的笔算过程。和旁边同学交换检查、3.体会余数与除数的关系 观察余数和除数，你发现了什么？ 归纳总结：计算有余数的除法，余数要比除数小。 四、巩固拓展，运用新知 1.数学书51页做一做。 2.53页2题。3.拓展题：我们还可以用余数的知识来解决生活中的很多问题，现在请你想一想为什么课前老师很快猜出第几个圆圈是什么颜色的。你们也能运用今天学的“有余数的除法”知识，很快地猜第26个、第30个是什么颜色？ 五、归纳小结，结束全课：同学们 这节课有什么新的收获？你体验最深的是什么？ 课后思考：如果要画40个圆圈，每种颜色分别需要画多少个？能用今天的知识解决吗？课后大家可以探讨一下！ 3
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