1、教学内容
新北师大版三年级数学下册15页的内容。
学习目标
知识目标
1.探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算
2.会用乘法和加法验算有余数的除法
能力目标
能结合具体情景进行估算，培养估算意识，掌握有余数除法的验算方法，培养学生迁移类推的能力。
情感目标
养成验算和计算细心的好习惯。
教学重点
探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算，会用乘法和加法验算有余的除法。
教学难点
确定商的最高位的位置，养
2、成验算的习惯。
教学方法
谈话法、验证法、归纳法 、讲解法、练习法
学习方法
独学、互帮互学、小组讨论
教具准备
课件
学具准备
课堂练习本
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入
二、探究新知
1. 请看情景图，图中有哪些数学信息，你找到了吗？ 你能提出什么数学问题？
2. 每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页？
学生估计：
【设计意图，估算可以确定商的范围，同时培养孩子们的估算意识，也为准确计算提供一些参考。】
3. 竖式一算，能放多少页？
计算：285÷
3、5=
同学们试算，然后集中解决问题。
（1）被除数百位数的“2”比除数“5”小怎么办？
（2）商的最高位应该写在哪位上？
【学生试算，发现问题后集中处理，更能有的放矢。】
4 .如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？
（1）学生独立列式并试算
285÷8=（ ）……（ ）
（2）集体交流，商“3”写在什么位置上？
（3）为什么商和余数的单位不一样？
（4）你会验算吗？没有余数的除法怎样验算？有余数的呢？
【设计意图：有余数除法的验算是新知识点，在具体的情境中学生要明白每一步的意思。】
5. 计算并验算
645÷6 =
4、 734÷8= 645÷6=
三、课堂小结
师生共同回顾小结：如果被除数的百位上的数字比除数小，就要看被除数的前两位，这时商要写在被除数的十位上，商就是两位数等。
四、巩固练习
五、归纳总结，与前后知识的联系
板书设计
集邮
285÷5=57 （页） 285÷8=35（页）……5（ 张）
教学反思
《集邮》这节课是北师大版第一单元除法中的第六节内容，是在学习两位数除以一位数、三位数除以一位数商是三位数的基础上学习的，它与前
5、面3、4、5节不同的是最高位上的数比除数小，要看被除数的前两位，所以商是两位数，因此我把它作为本节课的重点，也是难点；有余数的除法的验算也是本节一个新的知识点，也是重点。
为了突破难点，我开始引导学生估算，在估算中体会285÷5的商是比50多，比60少，也就是一个两位数，接下来让学生试算，在学生试算的过程中找到学生的问题，然后逐一询问，逐一解决，排除可省略的部分和不合理的部分，然后展示正确的或标准的除法竖式。再引导学生做一小结：“被除数是三位数，且被除数的最高位上的数比除数小，就试除被除数的前两位，商是两位数。”可由于在搜集学生的信息时，拍照的时候忽视了方向，导致上传到大屏幕上的算式成了倒立
6、的，一时无法使用，只能改为板演，多媒体带来方便的同时有时也很捉弄人，说明使用多媒体的技术有待提高。
接下来解决第三个问题：“如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？”先简单解释“放满”的意思，然后放手让学生算，老师行间观察学生的作答情况，给予必要的辅导和指点。从学生做题的情况来看，绝大多数孩子能正确列竖式，有两三个不会省略该省略的步骤，一两个孩子不会试商，在这一环节，前面的问题已经解决。
为了让每一个孩子都能当堂学会，所以我又安排了“计算并验算”，并着重辅导刚刚有困难的学生，其余生互相检查。培养学生认真检查和及时改错的习惯。
最后一个环节“前后知识的联系”我觉得有利于将学生所学的知识形成知识串，潜移默化的培养学生及时总结归纳的习惯。
最后一个环节是不是觉得让学生总结更好？有点越俎代庖的感觉。以上是我的一些初衷和感受，还请大家不腻赐教，给以诚恳的指导和建议！
分享：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
