1、一年级数学下册《找规律》教学设计
星火完小：李树梅
教学内容：《找规律》例题1
教学目标：
情感态度与价值观:
1、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，体会数学在生活中的价值。
2、使学生体会数学知识与实际生活有着密切的联系，增强学习数学的兴趣。
过程与方法：
1、在帮助学生找规律、用规律的过程中，培养学生用数学眼光观察周围事物的意识和能力。
2、使学生逐步建立探寻客观规律的意识，掌握发现规律的方法，提高运用规律的思维能力。
知识与技能：
1、通过观察、猜测、交流等活动初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个图形。
2、通过摆学具、做动作等活
2、动，培养学生的动手操作能力，观察推理能力，激发创新意识。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教具（学具）准备：课件、学具盒、图片。
教学过程
一、游戏引入，感知规律
1、游戏引入：我们来做个猜颜色的游戏。
（师出示第一朵花，生静静地观察，猜一猜下面出现的花是什么颜色？再下一朵呢？ 接着呢？再让学生猜下两朵是什么颜色？
2、提出疑问，引发冲突：第一次猜错了，第二、三次就好猜了。有什么小窍门？师小结：小朋友们观察得真仔细，有规律。
3、揭题：今天我们就来学习“找规律”（板书课题）
二、引导探
3、索，认识规律
1.引导学生观察情境图。先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，汇报交流。
2.引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。
（1）先来找找彩旗排列的规律。这些彩旗是按照什么规律摆的呢？（学生说课件演示）
师：咦，最后一面旗怎么没颜色，同学们们能猜猜这面旗会是什么颜色的吗？（红色的）
（2）你们都认为是红色的吗？看看对不对。（出示红旗）哇！你们可真厉害，猜得这么准！你们到底是怎么猜出来的呢？谁愿意将你的方法告诉大家？（请学生说一说）说得可真好，那现在我想在后面再挂两面旗，应该挂什么颜色的旗呢？
（3）、探究“彩花”、灯笼“小朋友”的规律
（出示
4、彩花、灯笼、小朋友）下一个是什么颜色，你是怎么知道的，有什么规律？
学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。
学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。
学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。
学生4：跳舞的同学是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。
3、归纳总结：我们刚才找到的彩旗、彩花、、灯笼，跳舞的同学们，以及黑板上的花，都是按照顺序一组
5、一组地重复出现的排列就是有规律的排列。（板书：一组 重复）
三、设计规律
1、你们能用学具设计出一组规律吗?
2、动手摆一摆。学生作品展示（一、二组互看，三、四组互看，有摆得没有规律的动手帮助摆一下。）
3、涂出有规律的图案。（拿出老师发的图纸）
四、联系生活找规律
在我们的生活和学习中也有很多规律，你能找到吗？让我们一起来找找藏在我们身边的规律吧。
五、欣赏生活中的规律
是的，我们的生活有了规律变得更加美丽了，老师给大家带来了几张照片，让我们一起来欣赏一下这些藏在我们身边的规律。
六、总结评价，畅谈收获
同学们这节课你表现的怎么样？给自己鼓鼓掌，让掌声变得有规律吧！
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
