1、 找规律教学目标：1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：课件、学具教学过程：一、情境创设，理解规律(一)生活引入师：同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，需要布置教室，小青蛙和小猪都送来了自己的设计方案。（出示设计方案）。师：你们认为谁的设计更漂亮，为什么
2、呢？1学生交流汇报2喜欢小青蛙设计的请举手，大部分学生都认为小青蛙设计的漂亮。因为彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的，看起来很整齐。其实这样的排列就叫有规律的排列。（板书：规律）（二）点明课题师：老师按照小青蛙的设计布置了班级，小朋友们愉快的跳起了舞。（出示跳舞的课件）请同学们仔细观察，你有什么发现？引导学生说出图中的人和物都是按规律排列的。今天我们就来学习找规律（板书：找规律）二、引导探究，寻找规律(一)寻找彩旗的排列规律教师提问：（出示小旗图片）仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？引导学生说出：小旗的规律是一面黄旗，一面红旗，又一面黄旗、一面红旗师总结：也就是说小旗的规律是按1面黄
3、旗、1面红旗为一组重复排列。（课件展示一组一组）我们圈的每一个圈都叫做一组，每一组都是重复排列的（板书：一组，重复排列） (二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律。（回到上一个课件）打开课本85页。1说一说（合作交流）：让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律是什么？教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。2圈一圈：让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。我们再来回顾一下小旗的排列规律，谁来说说小花的排列规律？三、反馈练习1出示入场券（涂一涂，画一画），小朋友们在联欢会上玩的可开心了，你们想不想参加联欢会啊？只有按要求把入场券上的题做对了才能参加。2参加联欢会(1)第一个节目是“
4、请你跟我做一做” (课件)老师做三组有规律的动作，当我停下来的时候，大家就跟着老师再做三组。(2)第二个节目是“请大家补一补” (课件)这几组有规律的的图形中丢失了几个，你能补上吗？(3)第三个节目是“请你跟我摆一摆”(课件)跟着老师摆我在上面摆图形，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形举得高高的，好吗？自己摆一条规律我摆的规律都被大家找到了，你们想自己来摆规律吗？（学生黑板展示）（4）第四个节目是“欣赏规律的美”课件呈现：生活中的规律美全课小结：其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，只要我们仔细观察，做一个有心人，你一定会有更多的发现！四、总结中提高联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获？板书设计： 找规律一组 重复出现
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