1、减法的认识
执教人：肖福建
教学内容：教材第26----27页“减法”及“做一做”，练习五第4，6题。
教学目标：1.通过操作，演示，使学生知道减法的意义，能正确读出减法算式，使学生初步
体会生活中有许多问题要用减法解决。
2.通过对比练习，使学生初步感知构成减法算式的三个数之间的关系。
3.通过学生操作表述，培养学生的动手能力，语言表达能力，培养学生初步的数
学交流意识。
教学重点：理解减
2、法的意义，并能够进行5以内的减法计算。
教学难点：对减法的含义及计算方法的理解。
教学准备：1.教师准备：课件。
2.学生准备：小圆片。
教学设计：
一． 复习导入。
出示复习题，计算下列个题，并说说各题表示的意义。
1+2= 3+2= 4+1= 2+2=
上节课我们学习了加法，大家有没有信心把上面的题全部做对。教师巡视，同桌交流。
小结：加法就是把两个数合并在一起的过程，我们可以用分与合的方法来计算加法。
二． 教学新知。
1. 教学减法的意义。
（1） 认识减法。
出示第25页的
3、小丑玩气球的图。
同学们想一想这个图的意思是什么？找同学说一说。看谁说的更好。
教师可以用圆片演示，有4个圆片，去掉了1个，要用减法计算，用符号“—”表示 ，去掉后还剩几个就用数字几表示，也就是得几。
板书：4—1=3
教师领读，学生跟读4减1等于3.
那么被风吹走2个，3个呢？怎样列式。
4—2=2
4—3=1
让学生说出算式表示的意义，教师鼓励看谁说的好。
（2）教学第26页“做一做”。
a.教师引导学生看第一幅图，边说含义，边列算式。可以用虚
4、线或划线去掉的方法。
b.第2题，第3题由学生独立完成，并全班交流。分组交流
2.减法的计算方法。
（1）出示第27页图，让学生说说这幅图的含义，学生回答后再列算式。
5—3=2
怎样计算呢？
a. 可以用数点子的方法。先画5个点子，再去掉3个，还剩2个。
b. 可以用数数的方法。数5. 4. 3 . 2。
c. 可以用数的组成，分与合的方法。3和2组成5，5—3=2。
（2） 完成27
5、页做一做。
要求学生认真看图，先独立完成，教师找学生说出图意，再列式计算。
三． 巩固练习。
1. 练习五第4题，主要让学生说出计算方法。
如：5—2=（ ）
想：5减2等于几，2和几组成5，2和3组成5，所以5—2=3
其余5题要求学生按照第一题的方法说出每一题想的过程。
2. 练习五第6题。
先让学生观察图意，说出来，再填空。然后集体交流。
3. 课堂作业。
根据算式先划去 ， 然后再填空。
3—1=( ) 4—2=（ ） 5—3=（ ）
０００ ００００
6、 ０００００
4—3=（ ） 5—1=（ ） 5—( )=( )
００００ ０００００ ０００００
四．总结
1.大家说说今天我们学习了什么？
2.教师对学生提出希望。
板书：4—1=3 读作：4减1等于3 5—3=2
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减
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