1、15、奇异的植物世界内容分析本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。纵观全文的内容，可按“总分总”的结构形式分为三大段。其中写第二大段是重点，不仅介绍了六种奇异的植物，让学生感受大自然的神奇与奥妙，而且写作上也很富有特色，移步换景写参观记。仔细品读全文，我们能领会到课文具有以下的两个写作特点：一、语言形象生动，具有描述性，抓住了每种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处；二、整个课文的参观过程移步换景，行走路线清楚，文章前后衔接自然，文气贯通。因此，本文是一篇
2、极好的写参观记范文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、演等，培养学生的朗读能力，理解文章的主要内容，领会文章的叙述方法、感受自然界的奇妙，从而激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。一、教学目标：1、能够按照游览的经过给课文理清写作顺序。2、有感情的朗读课文，复述课文。3、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。4、增强学生的语文概括能力，独立阅读能力，动手操作能力，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活。5、通过查阅资料，阅读书籍，资源共享，增长学生关于植物方面的知识。二、教学重点：了解每种植物奇异的特点。三、教学难点：独立阅读，讲述每种植物的奇异之
3、处，并能在朗读中有所感悟。四教学准备：教学课件。五、教学流程：（一）、情趣导入，引起学生的兴趣。1.在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树、木随处可见，下面老师要为大家介绍几种十分有趣的植物。你们看！（播放录像）2.（板书课题：15、奇异的植物世界）学生齐读课题。（二）、整体感知，了解内容。1、检查预习生字词情况。（课件出示字词认读）2.课文写了一件什么事？（课件出示）2、指名读课文，思考：书中向我们介绍了哪几种奇异的植物？3、画出植物的名称。（相机把写有植物名称的卡片贴在黑板上。）三、学生自主合作学习，探究新知。1、出示表格，讲清填写要求。（点击课件）2、出示自学要求：（1）、
4、默读课文，试着自己 填一填表格。（2）、把表格带到小组中去讨论学习，同学互相补充。3、汇报学习的成果。（1）、出示学生自填的表格。（2）、学生纠错并修改手中的表格。4、说一说：你对哪种植物最感兴趣？为什么？读一读相关段落。5、自由讲述、评议，教师相机引导学习。（1）“哈哈树”（板书：会笑）（2）、“带电花”a：读句子：小星越看越喜欢,便伸手去摸。“啊！”引导学生在读的时候发现问题。b：再读句子，指导朗读：小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就像触了电似的，感到一阵麻木。“啊！”他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。两句话进行比较，从中体会“啊”的读法。（3）、“蜡烛树”（板书：像
5、蜡烛）说一说：你能用自己的话来描述一下蜡烛树的样子吗？（4）、“醉草”（板书：酒精）想一想：为什么管这种草叫醉草呢？（5）、“捕蝇草”（板书：捕蝇）a：播放捕蝇草捕蝇的录像，让学生认真观察。b：说一说你看到的捕蝇草是怎样捕捉甲虫的？C：画出书中描写捕蝇草捕虫的句子，读一读。（6）、“水笛荷”（板书：笛声）分角色朗读：女生读小星的话；男生读李叔叔的话；老师读叙述部分。（四） 、拓展知识，课外延伸1、找出同学们参观地点变化的句子。指出这种“移步换景”的写作方法。1、说一说自己知道的关于书中所介绍的6种奇异植物的知识。2、你还知道哪些奇异的植物？4、观赏奇花的图片。（五）、作业、你还知道哪些奇异的植物？说给大家听！、到野外或植物园浏览参观，重点观察几种植物，看看有什么特点？并参照作者的写作方法写一篇参观记。
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