浅议校园文化建设的原则与功能.doc

浅议校园文化建设的原则与功能旬阳县关口镇中心学校 熊 军2010年8月15日校园文化是学校外部建设和内涵发展重要的一部分，是学校物质财富和精神财富的总称。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，发挥应有的功能，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。现就我校校园文化建设的原则和功能谈谈我个人的看法。一、校园文化建设的原则（一）校园文化建设的方向性。校园文化建设要贯彻教育方针，体现办学宗旨。教育方针的最终目标是培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，素质教育、新课程改革是实现教育方针最终目标的有效途径。作为校园文化就要以教育方针最终目标为方向，实现自身的各种功能，达到培养人、发展人的目的。我校的办学宗旨是：先成人，后成才，为以后发展奠定基础。这一办学宗旨保证了学校的教育教学目标，观注的是人，关注的是人的全面发展。（二）校园文化的系统性。校园文化建设规划与学校的发展规划是同步的。学校的发展规划本身就是一种文化，学校的布局、办学条件、内部设施、办学水平、师资建设、教育质量等方面的发展目标都是学校校园文化建设的内容。因此，校园文化建设规划与学校的发展规划是同步的。例如，我校环境方面的发展目标是：因地制宜，绿化美化，文明和谐，花园乐园。有这样一个目标，学校在实体文化建设方面就要在学校发展规划中体现并同步实施。只有同步规划并实施，才能保证环境方面的发展目标。2006年3月，我校制定了学校十一.五校园平面建设规划图，用了三年的时间，规划基本实施到位，校园环境是文明和谐的，积极向上的，催人奋进的。花园式的校园，成了学生成长的摇篮，学习的乐园。（三）校园文化建设提法的科学性。校园文化建设的科学性要体现在校园文化的内容要贴近学生实际，是从学校管理、教师教育教学过程中归纳总结出来的，不是从网上或其它地方照搬和抄袭的。过去我校的校训是：团结、务实、开拓、创新。这个放之四海而皆准的校训对我校实际无实在太大意义，结合我校实际，经过在全体师生中征集、讨论，最后定为：每天都有一点进步。这句话既是对学生的要求、对教师的要求，也是对学校整体工作的要求。要求学生每天都有进步，哪怕是一点点；要求教师业务水平、教育教学质量每天都有一点提高；要求学校按照计划和规划，每天都有所发展，每天都有一点进步，力争达到日新月异。事实证明，我校校训的提法是科学的合理的。我校教师的座右铭是：把学校当自己的家园来建设，把学生当自己的孩子来教育。这是我校从这几年勤俭建校，教育教学过程中总结出来的，是教师工作的真实写照并且长期坚持的。（四）校园文化哲理思考的一致性。解读校文化比拟定校园文化更重要。校园文化的提法，因人因时因地而有不同的阐释，参与学校建设的程度不同也有不同的理解。这就要求对校园文化的哲理思考要有一致性，要对校园文化的深刻寓意进行解读，否则，再好的校园文化也是发挥不了应有的功能。我校的中心坐标处立了一个希望之星的雕塑，雕塑的主体是一个女教师面前拥抱着一个女学生，手举希望之星，奔向未来之意。基座前面雕刻着从我校毕业的副科、大学一本以上或者对社会贡献较大的45位学生名单，命名为名生录。左右两面两副标语，一幅是：希望价值连城。另一幅是：理想造就伟人。后面刻着我校教师的座右铬。基座的外面是一个圆形花坛。每一个到我校检查的领导都非常关心雕塑的内涵，作为学校的每一个师生都要能说出它的寓意，否则它就失去了存在的意义。这个雕塑的内涵是：教师和学生都是国家的希望之星，教师是教育的希望之星，学生是祖国未来建设的希望之星，更偏重于学生，是缘自于毛泽东对青年的希望，曾说：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们，你们是早是八九点钟的太阳，是祖国的未来，是祖国的希望。两副标语教育学生人要有理想，有理想才有希望，才能造就伟业，成为伟人。前面的名生录是激励学生奋发努力，追求更高的人生目标，为社会发展作出应有的贡献。后面教师的座右铭，时刻提醒教师把学生当自己的孩子来教育，学生的成功背后离不开教师的辛勤付出。雕塑外圆的含义是教师要以学生为根本，围着学生转。基座是方的，再加上外圆的含义是天圆地方，教育学生立于天地之间，堂堂正正做人，善做事，会处事。（五）校园文化建设的教育性与实践性。校园文化建设的教育性与实践性是最重要的。校园文化是从教育教学过程中总结提练出来的，学生再在实践中经过进一步的感悟，内化为自己的行为。在我校的餐厅中有一幅锄禾宣传画，培养学生的劳动观点，教育学生知道劳动成果来之不易，珍惜劳动成果，养成勤俭节约，颗粒归仓的良好习惯。每个班都有黑板报和学习园地，要求各班定期更换，通过办黑板报和学习园地，展示素质，增长知识，提高能力。（六）校园文化建设的持久性和与时俱进性。校园文化各校有各校的特色，要形成特色不是短时间就能建设起来的。这就要求学校在拟定校园文化内容时要充分论证内容的生命力，可行性，在拟定好以后应能发挥应有的功能，决不能一个校长一种想法，朝令夕改，有些校园文化的实施需要几任校长来坚持。校园文化建设一方面要做到持久性，另一方面也要随着社会大环境和学校发展的进程作相应调整，做到与时俱进，但不是盲目的调整，还是需要进行论证。二、校园文化建设的功能校园文化的每一个标识，如果只是一种装饰，一种存在，那就不是校园文化，只有当给予它一定的内涵，并且产生某种功能时，才具有校园文化的特征。校园文化有以下功能：（一）校园文化建设的育人功能。校园文化建设的育人功能是首要功能。通过校园文化建设，使学校的规范要求成为师生的良好习惯，达到知能意行相统一。我校对教师提出的要求是：爱心第一，用心教育，点滴体现，以一贯之。对学生提出的要求是：遵规守纪，奋发努力，全面发展，持之以恒。这是对教师和学生最基本最简单的要求，如果做到了，就是不简单的。在增智楼的三层栏板上，有这样两副标语：条件好不忘共产党；生活优牢记祖国恩。是对学生进行爱心教育和感恩教育。爱祖国，爱中国共产党是一个人的高级情感，学生只要做到了，我们的教育才是高水平高质量的教育。（二）校园文化建设的激励功能。启迪心智，激发情感，催人奋进，是校园文化建设的另一功能。我校希望之星雕塑，就是教育学生向走出去了的学生学习，有作为才有地位，有奉献才有成就，从小立下远大的志向，奋发努力，做一个对社会对国家有用的人才。（三）校园文化建设的增智功能。蕴涵某种知识，说明某种道理是校园文化的特征之一。因此，学生通过校园文化的学习，增长某种知识，提升文化品味，开发学生智力也是校园文化建设的功能。我校在河堤修建72米玉石栏杆，在栏板上雕刻了52首诗词，这52首诗词是历代诗词名篇的精选，有爱国、励志、友情、写景、抒情等类，要求学生理解识记每一篇诗词，并组织检查。在我校舞台的两边还有孔子和鲁迅两尊塑像，目的是让学生了解这两位文化名人，学校为什么要选择这两位文化名人雕塑。（四）校园文化建设的规范功能。遵规守纪是学生首先要做到的，如果教师用说教式，时间长了，效果肯定很差。如能将一些规范要求在校园中的合适地方呈现出来，作为一种温馨提示，效果会大不同。学校的部室中都建立健全了各项管理制度和根据学科特征张贴了宣传画，这些制度和宣传画，既能规范人，又能教育人。走廊、花坛、重要部位的一些温馨提示，营造一种氛围，耳濡目染，使一些规范要求成为学生的自觉行为。（五）校园文化建设的美化功能。把学校建成花园乐园是每一个校长追求的目标。除基础设施要体现外部和谐美之外，还需要校园文化装饰校园，使校园呈现出内涵之美。我校以前的每一个教室无制度牌，每一个班主任，根据自己的爱好，制度、班规、时间表、课表等乱贴，一两年下来，教室墙壁贴的乱七八糟，影响教室的美观。现在每一个教室安装了制度牌，每个教室都统一张贴，时间再长总是整齐美观的。在我校舞台的两边花坛里，用小叶女贞在一边栽种了“学会学习”四个大字，另一边栽种了“学会生活”四个大字，不光具有造型之美，同时也是对学生的要求。校园文化建设的内容是丰富的，校园文化建设的原则和功能是多样的，本文只是谈谈个人对本校校园文化建设的浮浅理解和认识，文字是粗糙的，有待于对校园文化建设作更深层次的分析、理解、提练、总结、归纳，锤炼文字功底，准确阐明自己的观点。