1、公开课教案： 12、雪地里的小画家
黄红英
1. 教学目标
1、认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等 5 个 字和横折弯钩 1 个笔画。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点、难点：
1、正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。2、会写“牙、马、几、用”等生字。
教学准备：多媒体课件
课时安排：（2课时）本课为第一课时
第1课时：朗读课文，初步识字写字，感悟课文内容，背诵课文。
第2课时：巩固识字，写字
2、教学，有感情地诵读课文。
教学准备：多媒体课件
过程设计：
一、复习旧知，激趣导入。
1、学生欣赏美丽的雪景。
2、、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。（板书课题）
二、初读课文，识记生字。
1、看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，拼读三遍。
2、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
3、数数课文一共有几句话。指名分句读课文。
4、学生齐读课文。
三、讲读课文，理解内容。
1、学习第二句。
（1）雪地里的小画家都有
3、谁？
雪地里的小画家有（）、有（）、有（）还有（）。
雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。
（2） 理解“一群”。
2、学习第三句。
（1）这一群小画家分别画了什么？在书上用“——”画出来。
（2）指名读一读。
（3）你知道了谁画了什么吗？（教师随机播放课件）看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为……所以……”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。
（其他三个同上。）
（4）指导读第三句。
3、学习第四句。
（1）读句子。
（2）我们画画用什么？
（3）小动物们画画用什么呢？（课件演示）指名说你看到了什么。
小结：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，
4、只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。
（4）指导读句子。
4、学习第五、六句。
（1）读句子。
（2）学习“参加”。
（3）学生交流还有哪些动物会冬眠。（课件）
（4）指导读最后两句。
四、回归整体，熟读成诵。
1、齐读课文。2、借助插图或板书，自由背诵。3、指名背诵。
五、创编儿歌，拓展思维。
1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？画什么？
2 、你可以学习本课，也来编儿歌。（提示 画 画 画 ）也可以把它们画的画画下来。
3、作品展示。
六、学写生字，指导练写
本课要写的 5 个字中，“竹、牙”都含有竖钩；“用”外边的框大小要适中，最后一笔 竖要压在竖中线上；注意观察“马”字的竖折折钩和“几”字的横折弯钩在田字格中的位 置。
1、让学生观察这些字的特点，2、课件展示范写，学生练写。3、学生书写练习。
七、总结全文，拓展延伸。
想想学习这篇课文之后，继续编一编：还有哪些小动物也会来画画？它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！
板书设计
雪地里的小画家
小鸡 小鸭 小狗 小马
竹叶 枫叶 梅花 月牙
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