1、10 风筝
方谷小学三年级69班 周雪峰
（一）教学目标
1．认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
3．通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。
（二）教学重难点
教学重点：学会课文要求掌握的生字
教学难点：能有感情的朗读课文，找到有关心情的句子。
（三）课前准备
教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的图片，制作多媒体课件。
学生：预习好课文，并能拼读
2、生字，给生字注音组词
唤起情感，导入学习
1．唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？
2．导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。出示课题，带着情感朗读课文第一段。
（四） 课前资料掌握
1．教师出示有关风筝的资料，让学生自己读一读风筝的历史。
2．教师幻灯片出示有关风筝的图片。如蝴蝶，金鱼，还有最著名的长龙风筝。
（五）教学过程
初读课文，整体感知
1．自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．指名学生读，一人读一个
3、自然段，注意正音。在学生读的时候边读边思考，课文总共围绕风筝说了哪几件事情。
学习生字
1．学习依，歇，丧等五个生字，并知道读音，会组词。
2．利用课文中的词语学习精心，希望等十二个生字，能组词。
3．掌握课文当中的词组，读一读。
4．学习奔和磨这两个多音字。
初读课文，体验情感
１.回答初读课文时提出的问题，课文围绕风筝说了哪些事情。（课文说了做风筝，放风筝，找风筝的事情。）
2．找一找做风筝，放风筝，找风筝这几个部分，分别是课文中哪几个段落。
3．再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。
4．交流找到的句子
4、反复朗读。
5．引导发现、生疑：读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。
（交流要点：一是读中发现：“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。二是读中生疑：我们的心情为什么会起这样大的变化？）
1．学习第2自然段。
a、读一读：激励学生多人次地读这一段。
b、说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗？
c、想一想：角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢？
d、找一找：同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。
e、结一结：（师）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。
f、赏一赏：让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读全段。
随堂练习
读一读
精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑
大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
课堂作业
练习书写生字、抄写词语。
课外延伸
找找关于有关心情的词语
板书设计:
10 风筝
做风筝 憧憬
放风筝 高兴
找风筝 沮丧
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