三年级语文上册课件.doc

锡林郭勒大草原
预习提纲
一、揭题质疑，导入新课
1、在我国内蒙古有一个美丽的大草原——锡林郭勒大草原。那里水草肥美，风光秀丽，是世界上著名的大草原之一，你们想去看看吗？今天，就让我们一起走进大草原，去欣赏那里独特的风光。师板书15《锡林郭勒大草原》　　
2、引导学生对课题质疑：看了这个题，你想知道什么？
（1）学生自由质疑。
（2）教师梳理问题。
二、初读课文，学习生字。
过渡：同学们提出了那么多有价值的问题，现在，就让我们一起走进课文的字里行间去感受那广阔、美丽的大草原。
1、自由读。现在，请同学们打开课文，端正课本朗读，注意读准字音，不添字、不掉字、能够准确流畅的朗读课文。并标出课文的自然段。
2、圈字：同桌合作圈出生字，咱们比一比看哪一张桌圈的又快又好。
（圈完的自由读3遍，没圈完的同学抓紧时间问问同学。）
3、检测：老师考考大家，我说字，你们说文中圈出的词。
（师：同学们真棒！大家找的又快又准。咱们读读这些词语。（读二遍）
1）、同桌互相读一读，读时声音响亮，读准词音，读对词的可以的三面红旗。）
2）、现在有老师来检测检测识字情况：火车火车往哪开？
4、交流：班内交流展示识字办法。并组词说话。
1）同桌互说识字方法。（师评价）
2）、全班交流。（今后咱们用这些好的识字方法去认识更多的字，认识了这些字宝宝，我相信：大家能把课文读的更通顺、更流利。）
三、熟读课文：
1、现在，同桌比赛读。读时声音响亮、字音正确，读流畅。读得好在书的第一题后得面红旗。读得不好的地方，帮助他改正，使他进步，为下一轮的比赛做好准备。
2、个体展示：谁愿意来读你最喜欢的段落。(提醒学生学会倾)
学生评价：赞赏性的评价：我认为……因为……；补充性的评价：我想为…提一个建议。
3、再读课文。同学们提出了这么多有价值的建议，让我们再来读读课文。我相信：大家一定能够读好。有信心吗？咱们比一比：看哪个小组准备的最充分，有信心拿到冠军。
4、小组赛读。师生共同评价。师在黑板上画一面小红旗作为奖励。
四、整体感知，理清文章脉络：
过渡：现在让我们回到文中，用自己喜欢的方式大声的、流利的读读这么美得语句，这么美的草原。读完之后用心思考，锡林郭勒大草原带给了你怎样的印象？
广阔、美丽——你是怎么体会到这一点，能不能用课文中的句子告诉同学们。
师：这段话比较长，你们先在心里默默地读这句话.
敢于向困难挑战的举手！真好，超越自我就是成功。你读
欢腾——你是怎么体会到这一点，能不能用课文中的句子告诉同学们。
师： 你敢于站起来，我很佩服你的勇气。你读
师小结：这么美的草原，这么美的语句，仅仅靠粗浅的感知是远远不够的，需要我们细细品味，才能领会其中的境界，下节课让我们继续来学习《锡林郭勒大草原》。

第二课时

一、复习导入：
上节课我们初读了课文《锡林郭勒大草原》，浏览了草原的景色。想细细地品味一下锡林郭勒大草原的美吗？今天让我们再次走进《锡林郭勒大草原》。小旅客们，你们准备好了吗？
二、整体感知，浅谈感受。
1、上节课我们欣赏了草原的风光，大草原留给你印象最深的是什么？（广阔、美丽、欢腾）
2、自由读课文，把最能概括草原特点的句子画出来。
（过渡句：大草原不仅是一个美丽的世界，还是一个欢腾的世界。）(师解释;这是一个过渡段，前半句用于承上，下半句用于启下。)
三读中感悟，领略美景。
1、精读二段，感悟理解。
默读课文：首先让我们来看第二段，哪些句子描写了锡林郭勒大草原广阔、美丽呢？用（ ）标出来 。
师：有声的读书是一种交流，无声的读书更是一种思考，好多同学都已将自己的理解转化成了一个括号，就让我们来汇报所划的词句，将自己的体会与感受和同学们一起分享。
（学生汇报：野草、湖水、野花 ）
（1）、野草：你从哪句话中可以看出野草地美丽？
A、蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。
1）、解释满眼：我们无论从哪个方向看，眼前都是一片清翠的绿色，多漂亮。
2）、闭上眼睛想像一下，此时我们就站在大草原上，草就在我们的脚下，我们不停的向前走，再向前走，不断的向前、向前、再向前。睁开眼睛，你的眼前会是什么景象，能感受到什么？（软绵绵的，绿油油的一片草地，大草原真广阔呀！）自己试着读一读。
3）、指导朗读：怎样才能读出野草的美丽？（抓住“满眼”、“一直铺向”两个词语。）
过渡：你还从哪句话中可以看出野草地美丽？
B、最深的地方可以没过十来岁的孩子。
1）、我想问问同学们：你们现在多大？（十岁）那么，从这句话中你能感受到什么？（野草茂密）
2）、想一想：在草原上捉迷藏，会是什么样子？
过渡：你还从哪句话中可以看出野草地美丽？
C、平原上、山岭上、深谷里，覆盖青青的野草。多么茂密的野草，多么广阔的野草！
1）、都是哪里覆盖着青青的野草？（平原上、山岭上、深谷里。）
2）、指导朗读。（地点读清楚，边读边想：没有一处不覆盖着绿草。意思理解，语气自然就出来了。）
过渡：你还从哪句话中可以看出大草原的广阔、美丽？
2、湖水：
高低不平的草滩上，嵌着一洼洼（生接：清亮的湖水）
　1）、解释清亮：:清亮就是仿佛象镜子一样，非常透明。
　2）、那这个清就表示非常干净，亮呢？（闪闪发亮）那你说这草原上的河滩上的水，清亮得可以怎么样？
　　 生：太阳的七彩光芒映出来。
　 　 生：水清的可以把太阳的七彩光芒映出来。
　　 生：水清的可以看到鱼、虾，还有水底下的草。
师：好了，小朋友们，河水这么清亮带着你的想象，把你感受到的这么多句子读出来。
过渡：让我们再读读这一洼洼清亮的湖水，在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的野草，清亮的湖水，还有各种各样的野花。
(3)、野花：
草丛中开满了各式各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
1）、自由朗读：在一眼望不到边的大草原上，不仅只有这些种类的花，还有许多我们叫不上名字的野花。在清翠的草地上，他们为草原增添了缤纷的色彩。让我们美美的读读吧。
2）、指导朗读：怎样读才能读出野花的美丽？（抓住各种各样。）
3）、指导背诵：多美的草原那！那一碧千里的美景，那清亮的湖水，那美丽的野花。你们想不想把这样的美景记下来？来，让我们把它永远的记在自己的脑海里。（自己背诵）
4)、指导背诵方法：老师没有让你提前背，怎么就背下来了呢？你有什么好办法，什么绝招吗？（1、按顺序野草、湖水、野花；2、熟读成诵。）
　 5)、自己背诵：今天你们总结的方法，都是你们自己的专利。就用你自己的方法再来记记这段话。
师总结：作者从哪几个方面写了大草原的广阔美丽？（野草、湖水、野花）课文主要抓住了对野草、湖水、野花的描述，为我们展现了一副风光旖旎、静美的草原风景画。
2、精读四段;欢腾的大草原。
过渡：大草原不仅是一个美丽的世界，还是一个欢腾的世界。
（1）、大声的朗读第四段，从哪里可以看出大草原是一个欢腾的世界？用“ ”画出来。
（2）、大草原的欢腾描写了哪些热闹的场景？（矫健的雄鹰、欢快的百灵鸟等）
（3）、指导朗读：怎样读才能读出热闹的景象？（语速较快）自己试着读一读。
师评价：听着你的读，我们仿佛来到了大草原，多么可爱的动物，在草原上嬉戏，牧民的歌声在草原上回荡，这真是一个生机勃勃的世界。
（4）、边听歌边思考：牧民为什么要放声歌唱？（爱草原）他歌唱草原的什么？
师小结：作者从动物、牧民个方面写了大草原的欢腾。
四、交流资料：
这么美丽的大草原，是大自然的杰作，古今中外，有许多文人骚客来赞美她、歌颂他，今天让我们班级的杰出的小作家也来赞美赞美她吧！你来
五、拓展延伸：
听着大家的赞美，我仿佛来到了大草原，美丽的草原广阔无边，欢腾的草原充满生机，牧民们用他们动听的歌声赞美草原，面对如此广阔美丽的草原，你想说些什么？
（热爱草原，保护环境。）