1、
学习目标：
知识与能力：
1、积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其读音、解释，并用词造句。领略苏州园林的建筑美。
2、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3、学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰说明事物的写作方法。了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
过程与方法：
1、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
2、梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的
2、能力。
情感、态度与价值观：
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
学习重难点
1、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。
2、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
4、合理互动的想象、苏州园林画意美的感知、相关资料的迁移对比。理解绘画与园林建筑的联系。
第一课时
一、导入：（欣赏苏州园林的图片）
二、课前自学：
1、作者简介：叶圣陶（1894—1988），原籍江苏吴县， 家， 家和 家。原名 ，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。著有小说《 》《 》《
3、 》等，散文集《 》《 》，童话集《 》《 》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
2、双基训练：
（1）给下列加粗的字注音
轩榭（ ）池沼（ ）丘壑（ ）嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 重峦叠嶂（ ） 模样（ ） 斟酌（ ）
相间（ ） 庸俗（ ）
（2）、词语解释：
鉴赏： 雷同：
斟酌：
4、 层峦叠嶂：
池沼： 别具匠心：
镂空： 因地制宜：
败笔： 池沼：
图案： 阅历：
三、整体感知
全文共10个自然段，可以分为三个部分。
第一部分（1—2）： 。（ 说）
第二部分（3—9）：
5、 。（ 说）
第二部分可以分为两层。
第一层（3—6）： 。
第二层（7—9）： 。
第三部分（10）：
四、总结本文的结构。
第二课时
课文讲解：
一：导入
二：独立思考，完成下列问题：
1、作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？（读第一段）
6、
2、苏州园林的设计理念是什么？（读第二段）
3、苏州园林如何体现出入画的原则？（读第二段）
4、读第3自然段回答：苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？
5、第三段用了什么说明方法？
6、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
7、读第4自然段回答：苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么，遵循的是什么原则？
8、阅读第5自然段回答：苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？
9、阅读第6自然段回答：在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想达到什么目的？
7、
10、作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9三个自然段？这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的？
第三课时
一、导入
二、讨论：
11、说一说苏州园林的角落设置。
12、说说苏州园林的门窗讲究哪些方面？
13、说说苏州园林的色彩搭配。
14、第10段文字是否多余？
三、品味语言（分析加粗字的作用）
1、1、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
2、谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
3、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
4、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
5、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
当堂训练
根据下面的意思，填上合适的成语。
（1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。 ________
（2）出于自心的剪裁、创造。________
（3）独有的巧妙的构思。________
（4）重重叠叠的山峰、峭壁。________
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
