1、抓住特点，表现人物诸葛亮中学教育集团 方绍鹤三维目标： 知识与能力目标：善于发现人物的特点，并能熟练地运用多种表达方式细致地刻画人物。 过程与方法目标：通过教师的引导、学生间的合作与探究，学会发现人物的特点，学会选取有价值的特点作为写作的素材。 情感态度与价值观目标：学会正确对待各种人物，用正确的态度面对各种人物。 教学重、难点： 一、 学会发现人物的特点，以特点作为写作的切入点。二、 学会对人物特点进行细致地刻画。 教学步骤： 一、猜猜这是谁 片段一： 短发，挺拔的鼻梁上架着一副眼镜，个子不太高，瘦瘦的。走起路来风风火火。 片段二： 总是一头短发，五官小小的，下巴尖尖的，总是格子衬衣或者T恤
2、，牛仔裤，球鞋，无论从哪个角度看都没有波澜起伏。性格很是开朗大方，无论旁人怎么用语言或用动作打击，都付之一笑。注意，是爽朗的一笑，绝不会是嫣然一笑。用“女汉子”来形容她是恰如其分。 问题：这两段文字有什么不同？ 明确：片段一人物形象不具体；片段二人物有特点。 小结：描写人物就是要抓住人物最突出的地方。 二、 读书破万卷 1、看课件中出示的各种人物描写的片段 2、 自由发言，说出这些人物的特点。3、 看视频片段我的野蛮女友，说说人物的特点。 三、下笔如有神 片段三： 总是一头干练的短发，五官小小的，下巴尖尖的，皮肤白白的，但是只能用清爽来形容却绝不能用清秀。T恤，牛仔，球鞋，这样的装扮也许有些女
3、生能穿出“青青园中葵，朝露待日晞”之感，但是换上她来穿，你只会想起“中通外直，不蔓不枝”。几乎没人见过她穿很女性的衣服，裙装更是与她无缘。不过传说她妈妈曾经给她的同学看过她小学的裙装照，那照片上的她还是很可爱的，让你几乎想不到现在的她是这样的“女汉子”。至于性格，自然是开朗大方，无论旁人怎么用语言或动作打击，都付之一笑。注意，是爽朗的一笑，绝不会是嫣然一笑。 问题：片段三与片段二的有什么不同？ 明确：片段三把人物的特点作了生动、细致地描写。 小结：在写人物时，要抓住人物最突出的地方，并对其进行细致地刻画。 四、妙笔生花 题目： 写一个让你印象深刻的人，不限表达方式，200字左右。 1、写一写 2、评一评
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