1、教师的评价语言如果语文味十足，让学生在日常的学习中耳濡目染，对学生就能够起到熏陶作用，达到
“随风潜入夜，润物细无声”的效果。语文教师评价语言要做到有语文味可以从以下方面入手：
（一）用课本中的例句激励学生语文课文中就有很多的名句，这些句子大部分都寓意深长，富有哲理。用课本中的这些例句来鼓励学生，既能达到评价的激励目的，又可以加深学生对课文的理解，还可以让学生重视对课本的学生，知道课本的重要性，因为现在有不少的学生认为语文课本学得好学不好都无所谓，反正考试也不考课本上的。下面略举几例：
本人在教完《为学》后，学生们理解了课文的中心句是
“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，
2、则易者亦难矣”
。针对有些学生学习上意志力薄弱，遭受挫折便一蹶不振、畏难退缩的情况，用这样的评价语言：“希望大家时时刻刻记住这句话，并且把它落实到我们的学习生活中。大家为学贵在立志，要像故事中的贫僧一样不以条件差而却步，要勇于实践，奋发努力，有百折不回的决心和克服困难的勇气，就能变难为易，实现预期的目的。所以老师特别希望大家能把这句话当作自己的座右铭。”
（二）引用名言名句评价学生教师的评价语言引用名言名句，一方面名言名句是经历了历史长河的洗礼、经受了无数哲人的质疑后才留下来的，有较强的说服力，对学生的心灵产生的震动当然也不同寻常。另一方面这些名言名句学生听得多了，会在有意无意间记住，语文能力和语文素养也会在不知不觉间获得提升。如：劝学生善于利用、吸收他人优秀之处，总结经验它山之石，可以攻玉；前事不忘，后事之师；亡羊补牢，犹未为晚；劝学生注重积累
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下；滴水穿石，绳锯木断；
这些课内外的名句，都是学生应该掌握的，教师在平常的教学中就经常引用作为评价语言来评价学生，既可以起到那种普通的评语起不到的作用，又可以让学生掌握这些语句，增加学生的文采，提高学生的语文能力。教师的评价语言要有语文味，还可以从修辞的角度入手。灵活多变地运用各种修辞方法，形象生动地评价学生.
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