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《我的理想》作文教学设计
——人教版六年级下学期第三单元
吉林省通化市东昌区第二实验小学 孙秀娟

一、教材分析：
《我的理想》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》六年级下学期第三单元的习作。引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬；写作要写写清楚理想是什么？理想产生的原因以及引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
二、教学目标：
知识与技能：在口语交际的基础上能把自己的理想有条理地表达出来，并尝试前后照应的写法以及详略得当地叙述。
过程与方法：把话先说清楚，再指导学生列习作提纲，整理思路写作文。
情感态度与价值观：明确自己的理想内涵，树立为实现理想而奋斗的情感态度的一次提升过程。
三、教学重点、难点：
1.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2.找到实现理想的途径。
3.具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
四、解决教学重难点的策略：
拓展思路，按顺序写清：
1.自己的理想是什么。
2.为什么有这样的理想。
3.准备怎样实现自己的理想。按顺序列出简单的提纲，在进行习作。
要把“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”写具体，也就是详写的部分。
五、教具、学具及媒体的使用：
1．学生学习准备：习作本和笔。
2．习作例文以及教学课件。
六、教学过程：
（一）畅谈理想
著名诗人流沙河曾写过“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”那么，你的理想是什么呢？（板书：我的理想）
理想没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。
其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。（出示课件）
随着我们年龄的增长以及社会需要的转变，我们当初的理想或许会发生一些变化。不过没有关系，只要理想符合需要，只要自己能够面对，就可以成为自己的理想。
（二）揭示“故事”
1.孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？比如小时候的我理想是当一名老师，那是因为我很喜欢我的老师。
同桌之间互相说自己理想背后的故事。
2.为什么会有这个理想？
⑴因为某个人的影响
⑵因为某一句话或者某件事情。
⑶喜欢一门学科
⑷因为某一本书……
3．全班交流说一说你树立这样的理想的原因。（学会使用“因为……所以……”等关联词来表达，使语句表达得更加通顺。
（三）探讨“途径”
1.一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。”为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！（出示ppt）
李时珍编写《本草纲目》
爱迪生发明电灯
司马迁编写《史记》
2.孩子们，你们的理想又该如何实现呢？
⑴让学生小组内自由讨论这个问题，并把讨论的结果要点清楚地写下来。
⑵各小组代表在班上汇报本组的讨论结果。（引导学生适当用上“只有……才……，虽然……但是……”等关联词。）
引导学生说出途径
⑴多读相关书籍拓宽自己的知识面；
⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础
……
3. 佳作引路
为了帮助大家写好本次的习作，老师特意为大家搜集了一些佳作。读一读下面的佳作，你一定会有启发的。
（四）抒写“理想”
1.孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。
2.拟定写作提纲
开头：我的理想是什么？
中间：理想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因) 　
准备怎样实现我的理想？(途径)
结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）
3.写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。 要要把“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”写具体，也就是详写的部分。
当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。

板书设计：
我的理想
什么理想 结构：首尾呼应
背后故事（原因） 叙述：详略得当
如何实现（途径）