计算机与小学语文的有机结合.doc

浅谈计算机在语文教学中的应用
杜露曦
随着科技的发展,尤其是进入21世纪以来信息技术发展迅速，各行各业都已离不开信息技术的支持。作为现代信息技术的代表---计算机也进入了课堂，计算机辅助教学已经成为现代教育技术的重要组成部分，计算机在课堂教学中也发挥着越来越重要的作用。很多老师认识到运用计算机进行教学具有更直观、更生动、更吸引学生等特点。如何能把计算机运用到小学语文课堂教学中，通过正确合理运用计算机辅助教学，对提高教学效率，对突破重难点，激发学生学习兴趣，优化课堂教学结构起到积极作用，更好的接受语言训练，是很多教师使用计算机进行教学的出发点。 
作为21世纪的教师，熟练运用计算机进行教学活动，是教师必会的一项技能。这么好的教学媒体能否发挥其实际的作用就要看怎样运用它了。 
首先要明确现代教育技术环境特别是信息技术环境，只是一种技术、工具和手段。他可以为提高学生的基本素质发挥独特的优势，也可以为死记硬背的灌输式教学发挥作用。要想发挥计算机的优势教师的作用必不可少，教师作为教育者，通过各种教学形式，向学生传授知识，培养学生的各种能力，提高他们的素质。在这样的教学活动中，其主要渠道是课堂教学，是离不开信息的传播的。 
语文课中的很多知识不是看几张图片就能解决的，电教媒体的使用也许解决的并不是很重要的内容，但是，这没关系，因为你所选择的媒体能完成你想达到的某个目的就可。千万不要失了主次。自从计算机进入我校辅助教学，通过亲自操作、使用有一些想法想和大家一起探讨、分享。 
一、利用计算机可以大大激发学生的学习兴趣。 
1、计算机教学具有直观性强的特点，对于调动学生学习的积极性有着积极作用。例如在教学《清贫》这一内容时，我先利用计算机可播放电视片段这一特点，上课刚一开始，我就先请学生和我一起通过多媒体看方志敏的精彩片段，视频播放时，学生看的津津有味，播放结束时，学生还有意犹未尽的感觉，这时我问学生看了这个片段有什么感受，有的学生说方志敏太伟大的，有的学生说我们的幸福生活是千千万万个方志敏的生命换来的，这时我对学生说，你们想不想更深入的了解方志敏，他是怎样的一个人？学生听完我的想法积极性很高。然后我让学生带着刚才的问题自己先自学课文。这课的导入，运用了计算机这一煤体效果非常好，学生的视觉感官完全被调动起来了，在适时的发挥教师语言的引导作用，很容易就把学生紧紧的抓住并引到课文中来了。 
2、以音乐渲染情境音乐本身就是情与境的结晶。以音乐渲染情境，激发学生情感的共鸣，是理解抒情性课文的有效途径。例如：《黄河颂》这篇课文，学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情，教师应设法激发并强化这种感情，可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。以音乐渲染情境，直接而有效。 
运用计算机具备声音媒体的特点还可以激发学生的学习兴趣，例如学习《卜算子·咏梅》这一课，在计算机上出示插图同时让学生自读诗歌，用计算机出示思考问题，（陆游眼中的梅花与毛泽东眼中的梅花有什么不同？想想一下作者的心境？）在学生回答完问题后，播放插入的声音——课文朗读。这样的插入，学生的兴趣一下就被调动起来了，学生们模仿着阅读，完全融入到课堂中来了。 
3、充分利用计算机能演示图片及活动画面这个特点。激发学生学习的兴趣对低年级的学生而言，学生喜欢的方式他们才感兴趣，所以在教学中能否激发学生的学习兴趣事十分重要的。在讲课过程中我经常制作一些活动的、色彩鲜艳的、学生爱看的画面。尽量使画面动起来，而且运用素材库中的素材，在画面中插入一些动植物的图，来吸引学生的注意力。例如，讲《这是潜水艇，那是军舰》一课时，利用了大量的图片吸引学生的注意力及激发学生学习的兴趣，学生在平时生活中很少看到潜水艇、军舰、破冰船等图片，所以在老师出示那些图片时特别感兴趣，本来很枯燥的一课学生却很有兴趣。 
二、运用计算机进行教学可以使课堂内容更丰富，课堂容量更大，提高课堂的效率。课件操作简便快捷。1、开阔视野，扩大知识面。有了计算机辅助教学使课堂容量更大，在一节课中学生接受的知识更多了。例如，教学《百合花开》一课时，我从网上下载了很多与本课有关的图片和知识，在教授这课时，老师用课件的演示，让学生见到了山中的百合，了解了从来没接触过的知识，从学生的表现看学生很感兴趣。学生通过一课的学习补充了很多课外知识，扩大了学生的视野，增加了知识量。2、增加阅读量。计算机教学的介入节约了课上的一些时间，节约出的时间就可以用来补充一些课外阅读知识。例如在教学《落叶》时，我利用媒体进行教学，在教学环节中加入了两篇也是描写秋天的文章供学生阅读，学生在阅读后觉得作者把秋天写的真美，而且有这么多描写秋天的好词好句。我想长此训练下去，学生的阅读能力及词汇的积累会有很大提高的。 
3、提高学生各方面的能力。利用计算机辅助教学后，对突破重难点很有帮助，学生学知识快了，课上的时间可以更多的用于训练学生的各种能力。 
三、正确理解计算机的作用。 
我们知道，人的信息来源主要靠视觉，约占全部信息的百分之九十，所以如何提高可视信息的传播，尤为重要。在现行的课堂教学中，教师为了提高教学效果，经常使用各种电教煤体，要想发挥计算机特有的作用，在使用时要注意以下几方面： 
1、教师的意识要到位，要知道为什么使用计算机，使用计算机后对教学有什么帮助，使用计算机媒体要达到什么目的。 
在多媒体教学越来越普及的背景下，有些教师为体现自己的教学方式新颖、不落伍，尽可能在每堂课上采用多媒体教学，且课件制作粗糙、质量不高，实际应用往往适得其反。有位教师在教学《白杨》时，将一些不符合课文情景的图片插入课件中，使学生体会不到白杨的伟岸与像“士兵”。这种运用是单纯追求形式而忽略课文内在主旨，只能降低教学质量，误导学生对课文正确理解。 
不能说别人用所以我也要用，这种使用是为了应付而使用，不是为了使用而使用。像有别人听课这种情况，有的人用完计算机后自己都说用不用都一样，使用后也没达到什么目的。这种情况的出现就像我前面讲的在使用计算机时要注意的几个方面没做好。不要认为利用计算机进行教学了这就是一节不错的课，有一句话不是说“画虎不成反类犬”，所以教师们不要为了给人看你会使用计算机才运用计算机进行教学活动。如果那样，即使运用课件了效果也不会好，更不能有助于提高教学效果。像有的课只出现了几张图表，虽然说演示效果好于投影，但与用幻灯片没有什么区别，浪费了资源。 
目前，真正能自己制作课件上课的语文老师并不多，互连网现成课件很多，可随时下载使用。但关键问题是下载完后，不经任何修改、加工，拿来就用，对课件的制作缺乏必要的认识。一个成功的课件，凝聚着制作者教学习惯、思想、风格，以及对教材的理解，对学生学习水平的认识等主观因素，就这个角度而言，课件是个别的，不可移植的。 
所以要先明确这节课要达到什么目的，先进的电教媒体在这节课中能起到什么作用，可以怎样辅助教学者突破新课中的难点，提高教学效率。 
2、选择媒体要合理，最大限度的发挥计算机的优势作用，要求教师有良好的使用技能，会把握使用的时机。其次，要在深入理解“语文”这两字的基础上进行教学。 
教师熟练掌握计算机的一些知识，会正确制作需要的课件，即能帮助达到教学目的，提高教学效率的课件，并会熟练使用计算机，不能因为操作原因，使课件使用不当而达不到预期的效果甚至完不成教学任务。所以在利用多媒体进行教学时要做好充分的课前准备，其中包括进行教学设计，系统备课，制作课件，根据课件复备课，修改课件的环节。