小学生零花钱使用情况调查报告.doc

小学生零花钱使用情况调查报告　　
一、调查的背景　　
零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。　　
二、调查的具体目标 　　
1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。　　
2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。　　
3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。　　
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。　　
三、调查的实施　　
本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。　　
（一）第一阶段：活动准备阶段　　
1、分组：　　
按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组（学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。）　　
2、组内确定活动主题。　　
经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：　　
组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查；　　
组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查；　　
组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；　　
组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况；　　
3、组内分工，制定研究方案　　
4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间（定于放学后），活动地点（校门口旁边的零食店），活动方法（调查、采访）等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。　　
（二）第二阶段：活动实施阶段　　
1、设计调查问卷或相关表格　　
根据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。如组3，设计了一份调查表：　　
附：小学生零花钱花费情况调查记录表　　
小学生零花钱花费情况调查记录表　　
姓名：　　
班级：　　
父母每个月的收入是多少？　　
1000以下（ ）1000- 3000（ ）3000以上（ ）　　
你每个月大约要花多少零花钱？　　
5元以下（ ） 5元- 15元（ ） 15以上（ ）　　
你的零花钱大多数花在什么地方？　　
零食（ ） 文具（ ） 玩具（ ）　　
觉得自己的零花钱用得合不合理：　　
合理（ ）不合理（ ）　　

明年的压岁钱打算怎么处理：　　
交给父母保管（ ）存进银行（ ）买学习用品（ ）交学费（ ）　　
如果省下你半个月的零花钱，那么用这笔钱可以用来买些什么生活中更有用处的东西？　　
理由： 　　
关于小学生零用钱使用情况调查问卷（一）　　
同学们：　　
一个人在外有时需应急之用，如买学习用品、打电话等，为此家长们都会给你们一些零用钱，这些零用钱你是怎样使用的，请你仔细阅读该问卷，在所选的答案后打√。　　
1、 一个月你大约有多少零用钱？　　
5元（ ） 10元（ ） （ ）元　　
2、 这些零用钱你是怎么来的？　　
父母给（ ） 从早餐中节省来（ ） 　　
其他方式（ ）　　
3、 你是怎样使用零用钱？ 　　
买零食（ ） 买玩具（ ） 买书（ ） 储蓄（ ） 　　
其他（ ）　　
4、 你每天会用多少零用钱？　　
不是每天都用（ ） 每天大约用（ ）元 　　
5、 你统计过一个月大约用多少零用钱？　　
统计过（ ）大约用（ ）　　
不清楚，没统计（ ）　　
6、 你想过如何合理的使用自己的零用钱？　　
没想过（ ）想过（ ）　　
我是这样做的（ ） 　　

关于小学生零用钱使用情况家长调查问卷（二）　　
叔叔阿姨：　　
你们好，您给您的孩子零用钱吗？您关注和指导他们如何使用零用钱吗？请你们仔细阅读该调查问卷，在所选的答案后打√。谢谢合作。　　
1、 您给孩子零用钱吗？　　
给（ ） 不给（ ）　　
2、 您一个月给孩子多少零用钱？　　
不清楚（ ） 5元（ ） 10元（ ） 其他（ ）　　
3、 您了解孩子怎样使用零用钱？　　
不关心无所谓（ ） 没想过不了解（ ） 了解（ ）　　
4、 您想过如何指导孩子合理使用零用钱？　　
没想过（ ） 想过（ ）我这样指导（ ）　　
5、您给孩子零用钱，希望她（他）怎么用这些钱？　　
（ ）　　

小学生零花钱调查汇总表　　
汇总负责人：　　

调查对象：　　

调查方法：　　
1、你一个星期的零花钱是多少？　　
2、你的零花钱从哪儿来的？　　
3、零花钱的用途是什么？　　

分析：　　
结论：　　
建议：　　

2、分组调查，收集相关数据　　
根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成表格和问卷。　　
3、数据整理　　
各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行整理，并从中发现问 题，得出结论，同时，采用多种方式准备汇报交流。　　
4、汇报交流调查情况　　
在全班交流活动中，每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真切地认识到了零用钱使用过程中的不合理之处。如组2的队员们，对本班30名同学一个月的零用钱的数量进行了统计：一个月中所花零用钱最多的同学竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大约花30.17元。汇报至此，我告诉学生：“我校学生数为1000多人……”还没等我说完，他们就纷纷计算开了，结果发现，按上面人均30.17元计算，我校学生每月所花零用钱为3-4万元左右。这是一个多么惊人的数字啊！组3的队员们，听了组2的汇报后，他们迫不及待地摆出了自己所调查到的数据。他们组内的7名成员，一个月所花零用钱情况如下：75.6%的零用钱用于购买食品上（主要为放学后的点心）；14.1%用于购买玩具（多数为男生）；8.5%用于购买学习用品（多为橡皮、铅笔等）；生活用品一栏的开支寥寥无几，其它部分主要用于摸奖等等。　　
四、对小学生零花钱使用情况调查的分析：　　
整个调查结果令我们担忧：　　
首先是对我们父母的担忧：　　
①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。　　
②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。　　
③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。　　
其次是对我们自己的担忧：　　
①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。　　
③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。　　
五、建议和对策：　　
可以想象，如果任由自己这样发展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀！那么我们应该怎样去改变自己呢？　　
1．控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。　　
2．使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。　　
3．让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。　　
4．鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。　　
5．我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。　　
我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。