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浅议教学媒体运用实践中应该注意的问题
渭南市教师进修学校 李娟
摘要：本文主要介绍了各类教学媒体，以及对媒体在教学中的运用应注意的问题。
关键词：教学媒体 有效运用 问题
教学媒体：在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。不同的学科、不同的内容、不同的对象、不同的教学目标都会影响您对教学媒体的选择。现我就在教学媒体运用实践中应该注意的问题谈谈自己的一点看法。
一、比较各类教学媒体
1．非投影视觉媒体，基本包括印刷材料、静止图画、图示材料等，其优点可以概括为：学生可以自定步调进行学习；作用方便；制作成本低；易于分类、保存、修改和分发、易于得到、价格便宜、应用广泛。缺点是印刷制作的周期较长，信息不能及时迅速传播；不能表达运动的画面、抽象程度较高等。
2．投影视觉媒体包括幻灯机、投Z影机等，以及相应的教学软件。优点是：价格便宜，重量轻；易于操作、管理和贮藏、重量轻、携带方便、操作简便等。缺点是：易污损；室内光线会影响画面的清晰度等。
3．听觉媒体包括录音机、收音机、电唱机、激光唱机（CD机）等到，以及相应的教学软件。
优点：听觉材料容易得到、使用简单；便于复制，需要多少就可复制多少。缺点是听觉材料的表述顺序基本上是固定的；由教师来制作听觉材料，质量难以保证等。
4．视听觉媒体包括电影放映机、电视机、录像机、影碟机（DVD、VCD）等，以及相应的教学软件。 将视、听结合，形成一种新的媒体，称为视听觉媒体，如电影、电视、录像以及影碟等。
优点是可以将运动画面和声音结合在一起，同时作用于两种感觉器官，可促进更有效地学习；可重现过去、展示过程等。缺点是信息是单向传播的；设备价格较昂贵等。
5．综合媒体 包括多媒体计算机和计算机网络等，以及相应的教学软件。优点是对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化；更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。缺点是购置硬件的费用比较贵；在计算机辅助教学中，学生按照计算机所安排的程序学习，不利于培养学生的创造性及解决问题的能力等。
了解了各个媒体的优缺点，才能找到适应自己学科或某一具体课件的媒体。
二、 教学媒体运用实践中应该注意的问题：
1、教学媒体不但选择合适，而且要使用得当，才能发挥教学媒体应有的作用。
选择媒体需要考虑的实际因素
对表中各项进行分析研究，如果用4、3、2、1的数字符号分别作为“优先”、“其次”、“再次”和“最后”的等级分值，再考虑加权因素，我们就能以累计总分的多少作为抉择的准绳。
2．要制定媒体教学计划
（1）课前教师要试看、试听，教师对课堂上将要使用的投影片、录音带、录像机等音像制品一定要试听、试看。各种音像制品，可能会由于存放或使用不当而出现各种各样的问题。这些问题如不在上课前及时发现，就会对教学产生影响。
（2）教学媒体设施的安排
根据实际情况，教学媒体设施应适应教学环节的展示。比如一节体育课，教师在安排使用电教媒体时就应该考虑尽量靠近活动场地，减少转移的距离。
媒体教学计划的安排，在内容上必须围绕理论课来制定，在课时安排上要注意，媒体教学与传统教学的授课比例应以１∶５为佳，切不可喧宾夺主，弄巧成拙。使学生大量沉溺于媒体教学的趣味性与多样性中，而忽略知识的了解与掌握。
3、要不断提高教师的水平与能力
运用教学媒体，本身也是反映教师教学水平的一个方面，不能是各个媒体的叠加，这应只会使学生有眼花缭乱，无重点可寻之感。而有的教师虽然运用了电教手段，但也没有取得应有的效果，比如，一节小学英语教学，教师采用了投影机，录音机，图片展示等各种媒体教学，小孩子一节课下来，只是接受了各种媒体教学的冲击，容量过大，学生难以吸收，根本没有注意到教学内容，更不要提掌握知识了。
4、媒体教学与学科教学要紧密结合
各种教学媒体都有各自的优点，也有各自的局限性，没有一种可以适合所有教学情况的“超级媒体”。根据各学科教学的特性，我们应该使媒体教学与各学科紧密结合在一起，起到最佳的教学效果。例如体育教学中的技能课，在讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是一个授课难点，在传统的教学手段中只能通过教师反复地示范和学生反复地练习进行学习，可是教学效果却不一定理想。学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，而且因个性差异，从而影响了整个短跑技术的学习质量。假如让学生通过观看网上的一些资料和图片，使他们了解到高级运动员的正确跑姿，通过课件的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用。当学生明白了整个动作的来龙去脉，在上技能课时就能够自觉地去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯地模仿，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。又例如，在语文《荷花》的教学中，可以利用调整焦距的方法，使画面虚化。学生通过对虚化了的画面的观察，无意识地进入了想象从而使课堂教学的效果更加显著。
5、要注重形式，不盲目运用：有些学校,已经把是否利用媒体教学看成一个非常重要的环节。不管是什么课,不管什么内容，也不管是否适合使用各种媒体，都要求使用媒体。这不仅使老师把时间浪费在大量选择媒体的时间上，对于学生也毫无帮助，纯粹是一种形式。我们不能重形式而轻内容,媒体教学毕竟只是教学中的辅助工具，我们只能恰当的运用它，而不能盲目的依赖它。
随着教育技术普遍受到重视及其在教学中被广泛应用，教学媒体越来越受到广大教师的重视，广大教师在实践中不断尝试新技术、新媒体。我们要科学地运用这一技术，合理的对教学媒体进行选择，，尽量做到科学、准确、规范。尽量避免因使用不当而造成失误，影响教学效果。

参考文献：[1]《全国中小学教师教育技术能力培训》
[2]《陕西信息技术教学研究论文集》