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班主任 专题论文

创造机会，提高学生的自信心
黎素萍
首先班主任自己要有信心。要有“不信春风唤不回”的信念，有句俗话叫做死马当做活马医，要相信自己就是那个最高的医者，还有一句话叫做没有教不好的学生只有教不好的老师，所以班主任要做的就是帮助孩子获得自我认识和自我认同，这是孩子产生自信心的基础。
班主任要努力创造机会让学生获取成功，我现在班的张文强是重读生，成绩较落后，也很自卑。我除了经常找他谈话以外还寻找一切机会让他在同学面前找回自信，因为我深知无论是哪个年龄段的孩子都渴望得到别人的认可和尊重，针对这一点我经常在我的课堂上提问他，当然都是一些相对简单的问题，慢慢地，他觉得自己还可以了于是开始重拾信心，认真听讲，他的成绩也从不及格到及格，在最近的一次检测中，他的成绩已经进到中游，针对他书写规范认真，我又进行了针对性的表扬，他非常高兴，现在学习的劲头更足了，可见教师在教学活动中不断地寻找成功的机会，让自卑的学生不知不觉地参与其中，享受成功的快乐，从而获取足够的自信心，这无疑是一种十分有效的教育方法，只有当孩子充分了解自己，发现自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，自信才会产生，做什么事才能全力以赴，离成功的距离也会越来越近。因此，我经常用赏识的目光去发现学生身上的闪光点，无论是劳动中的踏实肯干还是学习中的点滴进步都值得我发自真心的表扬，到目前为止一直是提升学生自信心的一剂灵丹妙药。
其次班主任要相信学生。相信每个学生都有可塑性，着眼于他们的未来，他们有困难时要多鼓励，细心帮助解决，热心引导如何做人。我知道每个学生都有一股强烈的生理欲望，都希望得到别人的肯定或认可，有时一个赞许的目光，一个鼓励的微笑，一次小小的成功，往往能激励其奋发向上的信心，甚至可以改变一生。所以班主任要积极发现并培养学生的特长，相信每个学生在成长的过程中都会在一些方面积累较多的能力或经验，都具有在生活中取得成功的能力。
我2013年教过一个学生，他性格特别内向，简直可以说孤僻，对学习生活不感兴趣，总说活着没意思，为了让他尝试和体验成功，从而树立生活的信心，使他重新认识自我，肯定自我，我鼓励他参加学校组织的五四演唱会，最终他成功了。那次小小的成功后我找他谈话，告诉他在别的方面也一定能行，慢慢的他对自己对自己的前途都有了信心，开始思考自己的未来了。针对文化课较差这点，我建议他练体，经过一年的刻苦训练，高考已优异的成绩考入井冈山师范学院，在他的升学庆宴上，他激动地说“我从来没有想到自己会有今天，是老师激起了我的信心，所以我真的成功了，谢谢老师。”虽然很朴实的几句话，让我深有感触，千万不要以为学生是朽木不可雕也，只要你有足够的信心，给学生以足够的信心，在你的悉心呵护下自会别有一番收获。每个学生都有潜质，每个学生都有可能具有一技之长。
教师就是要细心的注意每个学生与其他学生的不同点，一旦发现他某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，用各种手段强化它，鼓励学生发展自己的特长，尤其班主任更要相信学生，相信学生能收获成功，要让学生意识到自己在某方面比别人强、并非事事不如人、相信别人都羡慕自己时，自信和勇气就会油然而生，这种自信心能推动学生在多方面逐步走向成功，这正是班主任提升学生自信心的一剂药引。