1、《现代教育技术》公共课实验报告
实验名称
多媒体素材获取及处理
姓名
大大
学号
2011000000
班级
2011级2班
实验地点
7教608机房
实验日期
2013年10月
成绩
实验目的
（1） 认识常见的声音文件格式；掌握声音文件格式转换的基本方法。
（2） 掌握计算机、耳麦、Win XP系统、Windows自带的录音机程序。
（3） 认识视频非线性编辑的工作流程；掌握进行视频非线性编辑的一般方法。
（4） 掌握中文OCR识别的基本方法。
（5） 了解提高OCR识别率的基本技巧。
实验设备
1．硬件：多媒体计算机、耳麦
2．软件：W
2、in XP系统、千千静听软件、Windows自带的录音机程序、Windows movie maker视频编辑工具、OCR识别软件
实 验 内 容 与 实 验 记 录
（包括试验内容3.1，3.2，3.4，3.5）
3.1
一、认识Powerpoint直接支持的声音文件格式
（1）运行Powerpoint2003，新建空白演示文稿，从任务栏窗格选择空白版式。
（2）执行菜单命令“插入”—“影片和声音”—“文件中的声音”，打开“插入声音”对话框。
（3）在“插入声音”对话框，单击“文件类型”下拉按钮，拖动以了解直接支持的文件类型。
二、认识千千静听软件支持的声音
3、输入，输出格式
三、掌握千千静听软件的声音格式转换功能
（1）运行千千静听软件，把需要转换的声音文件添加到播放列表。
（2）右击所需转换的 文件，从弹出的菜单中选择转换格式。
（3）制定输出格式类型和目标文件夹，单机“立即转换”，完成转换。
3.2
一、录制一段长度为100秒的声音文件
（1）链接耳麦到声卡，分别将插头连接到计算机。
（2）启动录音机程序，在XP系统中单机：开始——程序——附件——娱乐——录音机。
（3）双击XP系统任务栏声音图标，打开“主音量”面板。
（4）单机：选项——属性，打开“属性”对话框。指定“混音器”右侧的音频输入设备为—
4、—录音控制。
（5）录音时，注意观察录音机窗口中的波形显示，确定音量足够大，在“录音控制”面板上下调节滑动控制录音电平，保证不失真。
（6）按下停止，播放，检查是否成功。满意进行保存。
（7）单机“文件”——“打开”的命令，在弹出的窗口中选择一首音乐，在效果中选择“降低音量”，使得比录音的声音小。
（8）单击“编辑”下的“与文件混合”，保存新生成的声音文件。
3.4
一、运行Windows movie maker
二、单击“工具”菜单中的“选项”子菜单，再出现的对话框中设置视频属性，包括时间长度、视频制式等。
三、导入影片素材，在电影任务列表，，把制作影
5、片所需要的视频素材、图片素材、音乐素材等导入编辑环境。
四、编辑：先将MP3音乐文件从收藏夹拖到最下面的时间轴上，点击左侧的导入素材区的视频素材，右侧的剪切窗口可直观的对素材进行分段，剪切；将分段后的视频拖入时间轴上。注意视频画面与音乐的协调。
五、配音：用鼠标点住院视频的音频，点右键，调制静音。此时音乐就是单纯的上一步加入的音乐文件。
六、添置片头片尾：选择左侧的“编辑电影”选项，完成画面特效、过度的形式；添加片头片尾。
七、视频输出：在最左侧的“电影任务”中选择“完成电影”，把影片输出成为视频文件，保存到计算机。
3.5
一、选取需要进行识别的图像
二、进行OCR识别
（1
6、把需要进行识别的图像用图像处理工具进行倾斜校正、去除污点、亮度和对比度调整，转变黑白位图模式，以方便识别。
（2）运行尚书七号OCR识别软件，鼠标点击“文件”菜单，“打开图像”，在弹出的“打开图像”对话框制定文件类型，选择“查找范围”，找到需要识别的文件并打开。
（3）单击“识别”菜单“版面分析”。
（4）调节版面分析结果中每一栏的范围，按键盘ESC键去除不必要的栏。
（5）鼠标单击“识别”菜单，“开始识别”，识别结果出现在识别窗口中。
（6）单击“显示”菜单相应项，调整布局，保留原稿窗口和文本窗口。
（7）对应原稿检查识别结果。
（8）单击“输出”菜单“输出到指定格式文件”。
7、
（9）在Microsoft Office Word编辑工具中对识别结果作进一步的编辑完成OCR操作。
实 验 小 结（体会）
*在本次实验中你学到了什么？主要收获有哪些？
在这次实验中，我收获并学到了：OCR的基本工作原理，它将数字图像做一个转换，一律将其变成计算机文字，同时识别出的文字可再使用及分析，节省因键盘输入的人力和时间；而OCR识别过程主要有五个步骤：生成待识别图像、图像前期处理、文字特征抽取与比对识别、文字校正与再编辑、输出结果。
*在完成本次实验中的任务时你遇到了哪些较难解决的问题？你是如何解决的？
在这次实验中，进行OCR识别时，不能熟练地操作，在版面结构分析部分比较困难；但是通过后面多次的实验，多次的操作、询问同学和查阅书本，克服了这些困难。
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