1、历史原因基本思路
分析历史原因,应该以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导。根据历史教学大纲要求,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,如:社会基本矛盾的观点、阶级斗争理论的观点、人民群众和个人在历史上的作用的观点、民族问题理论的观点、宗教理论的观点、社会存在和社会意识的观点、社会革命的观点、战争问题理论的观点等等。
这些 科学 理论为我们分析历史原因奠定了基础,指明了方向。如分析资产阶级革命和改革时,可用“生产力和生产关系”的理论;分析民族解放运动时,可用“一切民族压迫都必然引起人民反抗”的原因。
基本方法
1.经济为先
“生产力决定生产关系”、“经济基础
2、决定上层建设”的基本观点。
例如:美国独立战争原因:“英属北美殖民地经济发展迅速……”
例如:1848年欧洲革命的原因:“随着 工业 革命的扩展,资本主义得到发展……”
例如:第一国际成立的原因:“资本主义经济得到很大发展……”
2.政治为要
在阶级社会里,每一件历史的发生都有深刻的政治背景,对重大历史事件的分析,除从经济入手外,也考虑政治因素。如:英国资产阶级革命的背景:①经济发展;②资产阶级和新贵族的产生;③封建专制的统治。
3. 人民为重
人民群众不仅是物质财富的创造者,而且是精神财富的创造者,是社会变革的决定力量。
3、他们在生产斗争、阶级斗争和科学文化等方面起着推动历史前进的伟大作用。历史命运归根到底是由人民决定的。杰出人物的思想、活动只有适应历史发展进程和人民群众的社会需要,才能有所作为。因此分析重大历史事件,尤其是那些对历史进程起巨大影响的历史事件原因时,要把人民群众放在应有的位置。
例如:法国大革命之所以表现出前所未有的彻底性,其主要原因是:人民群众的推动
例如:封建社会中,封建经济繁荣的主要原因:人民群众的劳动。
例如:拉丁美洲独立运动的背景:“……广大人民要求摆脱宗主国经济束缚的愿望越来越强烈……”。
例如:马克思主义诞生的历史条件:“……无产阶级已经觉醒,并作为一
4、支独立的力量登上了政治舞台。”
4.历史阶段为标准
一些具有标志性或转折意义的重大历史事件是历史长河的“界碑”,这些重大历史事件对以后历史进程有强烈深远的影响,分析历史原因时,这也是一种角度。
例如:中国社会主义建设取得的重大成就都离不开改革开放这一背景。
例如:近代史上中国社会经济的落后都离不开殖民主义的掠夺这一背景。
例如:1848年革命、马克思主义的诞生、德意志、意大利统一、资本主义在全球的扩张和争夺、亚洲革命风暴、资本主义世界体系的初步形成等都离不开“工业革命”这一背景。
例如:主要资本主义国家向帝国主义过渡(美、德等国)、亚非
5、拉民族民主运动(中国的义和团运动、辛亥革命等)、社会主义运动的新发展(第二国际等)、第一次世界大战、世界殖民体系的形成,都是第二次工业革命引起的。
此外,如历史原因分析中的战争问题、民族问题等等,也都有一定的方式。
总之,分析历史原因,应该以科学理论为指导,全方位、多角度、立体地思考问题,揭示事物之间内在的、隐含的联系。
更多的同学是害怕做非选择题。现行高考题的非选择题型中最主要的就是材料解析题，其次是简答题。做材料题过程中建议同学们先从读高考题入手，以高考题答案做典范，学习高考题答案的简明扼要特点，然后再独立做材料题。为节省做题时间，最好采取以下步骤：第一，先浏览材料梗概，确定问题的中心和主题，以求尽快集中注意力于问题中心。第二，仔细审阅问题，带着问题阅读材料，明确材料中的有用信息是什么，还有什么知识需要到教材中寻找和借用；第三步是组织答案，这也是同学在答题中出错最普遍的，读完题就依据材料和教材知识匆忙下笔，这时因下笔匆忙而思路不清，便会出现丢三拉四的毛病。所以在第三步千万要记住，先整理一下思路，先答什么，后答什么，怎样使答案语言更简明。俗语说：想得清的人才能说得清，而做题中想得清的人才能写得清。想清楚之后再做答案，正所谓下笔如有神。简答题答题过程与材料题相似，此不赘言。
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