1、
6.2细胞的分化 导学案
一、学习目标
(一)、知识与技能目标
1、说明细胞的分化。
2、举例说明细胞的全能性。
3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
（二）、过程与方法目标
1、培养学生分析比较的能力。
2、培养学生联系实际灵活应用知识的能力。
3、学会有关于干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
（三）、情感、态度与价值观目标
激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。
二、学习重难点
1、 细胞分化的概念和意义。
2、细胞全能性的概念及实例。
三、情境导入
看过西游记的同学可能都还记得，哪吒刚出生时是一个活
2、蹦乱跳的肉球，弄得他父亲堂堂一个托塔李天王都感疑惑，长兄木吒更是认为他是一个怪物。同学们想想，这是发生在童话故事里，要是真的发生在现实生活中，那会是什么原因造成的呢？那可能是受精卵在母体中分化时出了问题。本节我们就来学习有关“细胞分化”的知识，了解什么是细胞分化？人体为什么需要细胞分化？
四、问题合作探究
（一）、细胞的分化及意义
细胞分化概念：在个体发育中， 的后代，在 、 和 发生 的过程。
1.细胞分化发生在什么时期？有什么样的特征呢？
2.植
3、物体的生长过程中存在细胞分化现象吗？
3.细胞分化对生物体的生长发育具有什么样的意义呢？
4.为什么一个或一种细胞增殖产生的后代具有相同的遗传物质，却在形态、结构和生理功能上发生差异？（分化的实质）
（二）、细胞的全能性
细胞全能性概念： 的细胞，仍具有 的潜能。
1.胡萝卜的韧皮部细胞高度分化，在什么条件下可重新形成植物？这个实验表明高度分化的植物细胞具有什么能力？
2.这种技术名称是什么？这项技术经过了哪些过程？可应用于生产生活哪些方面？
4、
3.为什么高度分化的细胞还具有发育成个体的潜能？
4. 植物细胞具有全能性，那动物细胞呢？实验发现分化的动物体细胞的 是具有全能性的（细胞核含有本物种遗传所需要的全部基因），试举例说明。
5.试比较受精卵、卵细胞、胚胎干细胞、造血干细胞、神经细胞的全能性大小。这说明了什么问题呢？
（三）、干细胞
干细胞概念： 。
1、 请同学们说说对白血病的了解。捐献适量的造血干细胞，为什么不会伤害捐献者的身体健康？骨髓移植为什么可以治疗
5、人类白血病？
2.干细胞研究还有哪些方面的应用价值呢？
五、 随堂检测
1.下列关于细胞分化的说法错误的是（ ）
A.细胞分化与生物发育相关
B.细胞分化是细胞内基因有选择性表达的结果
C.细胞分化仅发生在胚胎时期
D.细胞分化是相同细胞后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程
2.下列实例中能体现细胞全能性的是（ ）
①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也培养成了可育的植株 ②植物用种子进行繁殖后代 ③用烟草组织培养的单个组织细胞培养出了可与的完整的植株
A. ①② B.①③ C.②③ D.
6、①②③
3.细胞分化发生在个体发育的（ ）
A.胚胎期 B.受精卵分裂时期 C.整个生命过程 D.性成熟期
4.取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组织培养出月季幼苗，说明植物细胞（ ）
A.具有全能性 B.细胞分化后恢复原状态
C.细胞癌变 D.细胞衰老
5.人体肌肉、皮肤、神经等细胞形态、功能均不相同，其所含染色体数目（ ）
A.不一定相同 B.相同
C.不相同 D.有些相同，有些不相同
6.将分离
7、得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成完整的新植株，如下图所示，请分析：
试管植物
胚状体 开花的胡
萝卜植株
细胞团 根的切片
单个细胞
（1）所用的生物技术称为 。
（2）分离出来的胡萝卜根细胞成为细胞团是通过 方式完成的。
（3）细胞团中相同的细胞在发育成胚状体的过程中，形态、结构和生理功能逐渐向不同方向变化，这种现象成为 。
（4）该实验说明 。
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