哈尔滨市初中化学评价表.doc

哈尔滨市初中化学有效课堂教学表
学校： 萧红中学 班级： 9.13 课题： 课题3溶液的浓度
执教者： 张红 评课者： 马金霞 时间： 2014 年 10 月 20 日 9:20 时— 10:05 时
主导作用(教师行为)
主体地位(学生行为)
教
学
要
求
20
分
1．用新课程理念制定的教学目标应多元、明确、全面、科学、清晰、具体、有层次、有操作性，符合课程标准要求、教材要求和学生的实际情况。
2．有学习要求和建议，并有恰当的学习活动、学习行为、学习效果的评价方式。
3.有符合要求的教学设计，有学生预习学案，有教研组集体活动的备课、听课、评课和研讨笔记。体现教学严谨和有序及教师的责任心。
1．知道学什么、怎样学。
2．课前预习，有备而来，有问而发。
3.能体现学生责任心、上进心、好奇心。
教
学
方
法

40
分
1.导入激情引趣，有感染力，收获注重归纳概括等方法。
2．根据教学内容选用恰当的教法，指导学生学习．充分挖掘教材内涵，为学生获取新知识确定了适宜前思维类型。
3. 运用学习规律，由浅人深，循序渐进．教学过程结构有序，层次分明，启发诱导，突出问题专题性。
4．设计了效度较高、容量恰当的问题，创设问题情景提出有驱动性的问题，启动学生的思维。
5．安排了学生各种学习活动，形式恰当，有创意，给学生充分的时间与空间，让学生在乐中学，动中学，做中学，汇报交流，及时评价学生的表现，赞赏学生的闪光处，评价有创意。
6.边讲边练，及时巩固，综合练习提高能力。
7．根据学生的学习情况，灵活调整教学速度，争取最好的学习效果．
8．准备了较充分的训练内容，设计了有针对性的练习，并有课后作业．
9．正确把握教学的各知识点及知识结构，有效处理教学重点、难点、关键点和知识的切入点、停靠点等。媒体教具运用恰当。
10．教学基本功良好，语言有学科特点，准确，生动、有节奏操作演示准确、熟练；板书工整并有设计艺术。
1.充满激情愉悦的学习。
2．利用已有的知识与能力，学习新知识，
建构新知识，生成新知识。
3．应用学法．积极动手、动脑、动口，多种感官并用，开展智力活动．想要学，重学法，
能学会。
4．认真思考学习过程中遇到的各种问题，勇于克服遇到的各种困难．
5．积极参与学习，争取发表自己的看法．吸取他人的信息．
6.绝大多数学生能跟上进度，注意力集中，表现出较强的学习热情．
7．少数学习能力差的学生没有放弃学习，也有所收获．
8.主动探索，科学有序开展学习活动或有探究报告。
9.有求知的欲望和学习的兴趣良好的学习习惯。读写姿势良好，字迹工整。
10.学习中有创意表现或有闪光点。

教
学
效
果
40
分
1．进行有效的课堂总结．
2．留有较多的练习时间，及时评价、矫正；利用反馈练习展示学生知识和能力的提高，有时间处理学生存在的问题并有解决的方法。
3．实现教学目标，布置下次或课后任务，按时下课。
1．积极参与小结、总结、谈收获等活动，结晶出重要的基础知识，回顾认知过程，反思学习方法。
2．完成课堂练习，正确率很高，如有错误，能及时改正，并总结原因和方法。
3．享受成功喜悦，积累学习情感，期待下次课的到来。
评课人 马金霞 总分 92 评语 （可写在后面）
评语：
今天听了张红老师的《溶液的浓度》一课，令我印象尤为深刻，收获颇多，下面我就谈一点对本节课的看法和认识。
本节课是人教版九年级化学第二单元课题3的内容，是初中化学继化学式计算、化学方程式计算后的又一重要化学计算，因此本堂课的教学面临着课堂容量大，知识难度大的问题。张老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。
亮点一：巧妙激趣，创设情境
张老师借助了电视剧乡村爱情中的几个生动幽默且学生耳熟能详的人物，创设了一个真实的生活情景：刘能贪图便宜买到了不好的玉米种子，怎样才能把好的玉米种子选出来？王天来配制的食盐水太浓了无法进行选种，该如何稀释？让学生感受到化学是来源于生活，学习化学知识可以解决生活中的问题；同时，让学生处在浓厚的学习兴趣中，带着渴求知识的状态自主学习。
亮点二：整合教材，讲练结合
教材的处理合理、有一定的独创性，例如教材42页实验2-7的处理，张红老师通过自己拍摄的实验视频，既节省了时间，又现象明显，以后面的知识的传授节省了时间；同时两个表格的设计，加深了学生对于溶质的质量学分的认识能运用并会运用公示及变形公示解决问题，实现了重点突出，难点突破。同时在表格的完成过程中，采用学生独自完成、小组合作学习、学生讲解多种学习方法，给学生自学、独立思考时间，以学生为本，有利于学生知识构建的形成，同时表格中优中差生完成的内容不同，实现了分层次教学的目的。
亮点三：手段多样，化繁为简
适时适量运用计算机、摄影仪等现代化教学手段，手段多样，对于教学起到了很好的补助效果，例如有关溶液的稀释问题中，对于‘‘稀释前后溶液中溶质质量不变’’这一难点，通过动画演示，很清晰、明了、简洁地突破了难点。
亮点四：师生互动，氛围融洽
课堂不仅有教学活动，更应有师生的情感交流；教学不是教师的滔滔不绝的讲解，而是课堂中通过师生的平等对话。张老师具备较好的个人素质，教态大方自然，语言亲切流畅，对课堂有比较好的驾驭和掌控能力，使教师的教学情景和学生的精神氛围融洽的结合在一起。课堂不再是单纯的传授知识而是共同的交流讨论，不仅关注知识点，更关注知识的获得过程，在教师的点拨下学生经过自己的探索思考从而从已有的知识上取得新知，取得成功的喜悦，精神世界获得愉悦的享受，枯燥的深奥的知识也变的生动起来。学生在自主学习的过程中体会着学习的快乐。
教学建议
1．最后在学生稀释溶液的计算完成后，可以补加一个学生分组实验，让学生根据计算结果，自己稀释溶液，进行选种。这样既解决了上课开始时提出的问题，首尾呼应，体现了课程的完整性，又让学生体会到学以致用，生活处处都有化学。
2．由于本节课内容比较多，教师在安排学生阅读看书的时间不够充分，教师在安排教学过程时要留有一定的时间给学生看书思考。
3．板书设计的不够新颖
总之，该课教学设计理念先进，教学思路清楚，师生互动和生生互动积极，从长远的角度看，有利于学生科学素质的培养，有利于学生终生学习能力的培养。

本次化学教学活动对我的启发：
1、教师无论在课堂还是课后都要善于思考，理论与实践相结合，多点对自己的教学进行反思和总结，不断修正自己的教学方法，树立正确的教学观念，与时俱进。
2、增加对学生的了解，多和学生沟通和交流，接收学生在学习化学上存在的疑问等有效信息，有针对性地进行教学。同时也能增加师生的感情，令课堂气氛愉快，促进师生互动，增大教学效果。
3、提高化学用语的表述能力，提高化学教师的专业素养。多留意教学上的细节方面，给学生打下扎实的化学基础。
4、多媒体的使用要恰当：注意课件，板书，视频，实验之间的平衡。不要过渡依赖多媒体，忽视实验的重要性；也不要太过注重传统教学模式，忽视多媒体的作用
在今后的教学中，我会慢慢体会其中的精华，在实际教学过程中不断探索教学新模式，新的教学方法，提高教学效果。

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