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初中物理教学改革的走向和教师应有的准备

一、内容提要：本专题是为了让学员们了解传统教学模式和现代教学模式的内涵，把握初中物理改革的必要性和改革的走向，理解作为一名专家型的初中物理教师应有的各项心理准备，最后，对现代学习理论做了概述。共分以下六大部分：
第一部分：引言。 第二部分：传统教学模式。
第三部分：现代教学模式。 第四部分：初中物理教学改革该走向何方？
第五部分：一名专家型的初中物理教师应有的准备。

二、从“白猫黑猫理论”说起
1、“白猫黑猫理论”的内容及其作用
（1）“白猫黑猫理论”的内容：“不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫！”
这是我国改革开放的伟大设计师邓小平同志在中国改革开放刚起步的时候喊出了一句响亮的口号。
（2）“白猫黑猫理论”的作用：
（i）给猫指明了努力的方向：要去抓老鼠，而不是去相互游戏或睡懒觉！
（ii）给猫划定了一条按结果评价其成绩优劣的标准：抓到老鼠就是好猫！
2、在改革开放的初期，“白猫黑猫理论”对我国的巨大影响
（1）各项事业有了伟大的工作目标和正确的努力方向：
应该以经济建设为中心，而不是以阶级斗争为中心。
（2）各项事业有了明确的检测标准和崭新的评价理论：
应该按照经济效益的好坏来检测和评价各项事业的成败优劣。
（3）对我国各项事业的推进做出了巨大的贡献：
人民的生活水平显著提高，国家的综合实力迅速增强。
3、对“白猫黑猫理论”的进一步思考：
（1）猫若是强制扑鼠，虽抓住老鼠却很不情愿，日后再也不想抓鼠，这是好猫吗？（讨厌抓鼠）
（2）猫虽抓住老鼠却让自己弄得筋疲力尽或者劳累成疾，这是好猫吗？（伤害自己）
（3）猫虽抓住老鼠却打碎了价值连城的宝玉，这是好猫吗？（得不偿失）
（4）猫虽抓住老鼠但打碎了内装毒药的药瓶，结果污染了空气和水流，也毒死了自己，这是好猫吗？（污染环境）
4、什么样的猫最受欢迎？（多角度评价）
（1）拥有高超的技能； （2）热爱自己的职业；
（3）具有强健的体魄； （4）能抓住最优的战机；
（5）能创造性地抓鼠； （6）能给主人美的享受；等等
总之，我们希望猫的行动不仅要有良好的工作结果，而且要有美好的工作过程；我们希望猫技艺高超、体魄强健，而且有强大的抓鼠欲望；我们希望猫的行动能以最小的代价获得最大的收效；我们希望猫的抓鼠过程既给自己美的展示又给主人美的欣赏……
5、“白猫黑猫理论”对初中物理教学的启示：
（1）不关注教学效果的教法是不对的。（要关注结果）
（2）不培养学生的学习兴趣和情感的教法要出问题的。（要培养兴趣）
（3）不关注学生身心健康和发展规律的教法是害人的。（要关爱学生）
（4）不关注教学方法和学习方法的教学是欠缺的。（要重视方法）
（5）不关注教学过程的科学设计是不足的。（要重视过程）
（6）不注重多角度评价教学活动是片面的。（要多方位综合评价）
讨论：请对比看看常用的 “传统教学模式”，我们会有什么样的想法呢？

三、传统教学模式的含义、方法、特点、优点、不足及其评价
1、传统教学模式的含义：教师是教学活动的中心，是教学活动的主导，是知识的传授者，学生是知识的接受者，媒体是教的工具，教材是教的内容，课程标准是教的标准，教学计划是教的计划，学生的成绩是教师教的水平的反映，课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。一句话，整个教学活动和教学结构都是以教师为中心的。
2、传统教学模式的方法和特点：
（1）传统教学模式的常用方法：讲授法，演示法，练习法，复习法等。
（2）传统教学模式的特点：教师口授、板书，学生耳听、笔记。教师第一、教学内容第二、学生第三。
3、传统教学模式的优点：
（1）对教学环境的要求比较低，教学效率比较高；
（2）课堂中教生之间的人际交流对学生成长起着重要的作用；
（3）有利于教学的组织管理和教学过程的调控；
（4）有利于教师主导作用的发挥；
（5）便于向学生传授系统的知识。
4、传统教学模式的不足：
（1）“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”。作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动的知识接受者的地位。
（2）学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。
（3）难以培养出高素质的创造性人才。
“传统教学模式”对教学的作用与“白猫黑猫理论”对经济建设的作用有哪些值得深思的地方呢？
5、对传统教学模式的总体评价：
（1）是功不可没的功臣，绝不是罄竹难书的罪臣，不能全盘否定。
（2）是艰苦作战的忠臣，但不是英勇善战的能臣，需要改造完善。
思考和讨论：那该怎样改革传统初中物理教学拥有的不足呢？

四、现代教学模式的含义、方法、特点、优点、不足及其评价
1、现代教学模式的含义：它是针对传统教学模式的不足提出来的，它主张让学生自己去调查研究，自己去发现和解决问题，而不是依靠教师的讲解或演示实验，通过这种高度集中的思维活动、操作活动及成功后的喜悦心情，来发展学生整理和重组知识的能力、不断解决实际问题的能力和创造性思维的能力。
2、现代教学模式的常用方法：
（1）科学探究法；
（2）发现法；
（3）自学辅导法；
（4）问题教学法；
（5）暗示教学法；等等。
2、现代教学模式的特点：
（1）互动方式的多边性：提倡师生、生生、师师之间的多边活动，多向交流比单向交流（师到生）、双向交流（师生之间）效果更好。
（2）目标达成的全面性：重视认知、情感、技能、价值观念等各种目标的协同达成，强调知识、情感、意志、行为的有机统一。
（3）内容方法的开放性：（i）教学内容和学习内容是开放的。
（ii）教学方法和学习方法是开放的。
（4）重视直接经验和亲身感受。（传统教学重视间接经验）
（5）重视掌握知识和发展知识：提倡对已有知识的发展和对未来知识的探索。
3、现代教学模式的优点：（与传统教学模式比较）
（1）更注意调动教与学两方面的积极性。
（2）更强调教师引导下的学生学习的主体性。（教师主导，学生主体）
（3）更注意教学生学会学习，学会思考，学会探索，学会生活。
（4）更重视按学生的要求选择教学方法和教学内容。（一切为了学生）
（5）更注重培养学生解决实际问题的能力和创造性思维的能力。
4、现代教学模式的不足：
（1）时间长：学生获得一点知识需要很长的摸索时间。
（2）代价大在时间上、财物上要付出较大的代价。
（3）知识零散：难以快速给学生以系统完整的知识。
（4）难控制：教学内容和教学过程都是开放的。
5、对现代教学模式的评价：
（1）对培养学生的情感、意志、个性、创造性来说，作用巨大。
（2）但它也有其局限性和不足。
思考和讨论：（i）用现代教学模式教学，经常出现完不成教学任务，甚至出现学生成绩大幅度下降，为什么？该怎么纠正？
[科学探究等是一种融于教学活动中的现代教学理念，注重方法和过程、情感和价值观念的培养可以提高教学效率和学业成绩。课内探究为了节省时间，可以针对具体问题的不同特点，采用“一次只重点训练个别品质”（即“不完整的科学探究”）来进行，目的是提高学生解决实际问题的能力。课外探究，让学生尝试探究的全过程，一个学期只能布置1-2个题为宜。]
（ii）请结合你的教学经验思考，初中物理教学改革应该走向何方呢？

五、初中物理教学改革该走向何方？
1、从初中物理教学的目标来看：
（1）要让学生掌握物理知识和动作技能；
（2）要让学生理解学习的过程和掌握学习的方法；
（3）要让学生体念研究过程的酸甜苦辣；
（4）要培养学生热爱科学和生活、关爱他人和社会的美好情感；
（5）要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
思考和讨论：在初中物理教学中，我们该如何结合教学内容达到上述目标呢？
如何结合教学内容达到上述目标呢？
案例：在教完“大气压”并让学生知道“大气压强随高度的增加而减小”之后，教师可以向学生提出以下两个探究问题：
（1）沿海一带的人们到西藏去，常会产生“高原反应”。你们猜想这个“高原反应”会是什么感受？课外去查查资料并讨论，在下次物理课上，请你们报告自己的研究结果。
（2）西藏的人们到沿海一带去，会不会产生“平原反应”呢？如果有，又会是什么样的感受呢？课外去查查资料并讨论，在下次物理课上，请你们报告自己的研究结果。
2、从初中物理教学的过程来看：
（1）要高度重视初中物理教学过程的教育功能。
（i）通过学生收集信息、提出假设、设计研究方案、查阅资料和调查研究，让学生体验一个完整的研究过程和成功的喜悦心情。
（ii）让学生在教学过程中学会学习的方法和掌握学习的规律。
（iii）让学生在教学过程中体验到自然的美丽、科学的魅力和生活的美好。
（2）要注重设计良好的教学过程。
思考和讨论：请结合具体的初中物理教学内容，说明设计良好的教学过程应该注意哪些事项？（请查阅“教育心理学”或“现代教学论”有关的教学设计理论等资料）
3、从初中物理教学的评价方法来看：
（1）要多角度、多方位评价：不仅仅是只看学生学到的物理知识和技能，还要看学生对研究方法的掌握、研究过程的体验、情感和价值观的形成。
（2）要用科学的评价理论评价：对学生学业成绩的评价也不能只关注分数的高低，还必须考察试题的难度、相应的标准差等。
思考和讨论：（i）该如何恰当的评价初中物理教学的效果呢？
（ii）该如何利用科学的评价促进学生的学习呢？
（iii）该如何设计效果优良的测量试卷呢？
（请查阅“教育心理学”或“现代教学论”有关的教学测量与评价理论等资料）
4、从初中物理教学的手段来看：要恰当地选用多种教育手段，特别是恰当利用网络、多媒体、计算机。
（1）现代教育技术的优点：信息量大、图文并茂、直观形象。
（2）变化的教学手段可以吸引学生的注意力，从而提高教学效率。
思考和讨论：该如何恰当地在初中物理课堂中灵活选用现代教育手段呢？（请查阅“现代教育技术”或“现代教学论有关多媒体技术或教学手段等方面的资料）
5、从初中物理教学的资源利用来看：
要设法充分开发和利用学生身边熟悉的教学资源，让学生感到物理就在我们身边，让物理走向学生的生活。
思考和讨论：该如何开发和利用学生身边熟悉的教学资源呢？（请查阅“物理课程资源开发”或“物理教具开发和利用”等方面的资料。）
6、从初中物理教学的作用来看：
要设法让学生感到物理来自生活，并让物理走向社会，使学生感到物理学习既可以为我所用（有用），也可以为我所乐（有趣）。
思考和讨论： 要得到这个目的，物理教师有多少办法？（请查阅相关资料并思考讨论。）
7、从初中物理教学的研讨来看：
要充分利用网络、会议培训，与同行学习和交流。
思考和讨论：请交流你利用网络、会议、培训提高自己的感受或建议。
8、从初中物理教学的基本要素来看：
（1）教师：该如何发展教师的专业素养？
（2）学生：该如何促进每个学生的全面发展？
（3）教材：教材改革的方向是什么？物理、生活、社会三位一体。
（4）教学过程
（i）课堂内容的组织和展开；
（ii）教学方法的选择和利用。
思考和讨论：初中物理教学设计过程中应该注意哪些问题？
（请查阅 “现代教学论”或“教学改革”等方面的资料。）
9、总的走向是：结合初中物理的教学内容，整合和利用传统教学模式和现代教学模式的优点，既向学生传授物理知识又训练学生的动作技能，既关注学生的学习结果（即常说的学业成绩）又重视学生的学习过程，既重视培养学生的学习兴趣又重视培养学生热爱生活的美好情感，既重视基础知识和基本技能能力的传授又重视培养学生的创新意识和创新能力，使“每个学生”的“身心”都得到“全面发展”。

六、一名专家型的初中物理教师应有的准备
1、要有扎实的物理专业知识功底：
（1）深入理解教材上的每一个概念和规律。
（2）熟练操作教材上的每一个实验。
（3）了解物理学的前沿和发展方向。
（4）了解物理学发展的历史及其巨大的教育意义。
2、要有扎实的现代教育理论功底：
（1）学生是怎样学习的？学生学的过程中有哪些基本规律？我们在教学的过程中该如何遵循和利用这些规律来提高我们的教学质量？
（2）有哪些基本的教学模式和教学方法？各有哪些优点和缺点？我们在教学中该如何巧妙地利用？
（3）教学设计有哪些基本方法？在初中物理教学设计过程中应注意哪些事项？
（4）如何评价学生的学习效果？如何编制高效的测试试卷？
（请查阅“现代教育心理学”或“现代教学论”等有关方面的资料）
3、要有良好的现代教育理念：
（1）物理教学要以人为本，要关注全体学生的全面发展；
（2）教师是学生主动学习的帮助者、促进者；
（3）教师是学生合作学习的朋友和伙伴；
（4）教师是学生心理健康的维护者和指导者；
（5）教师要学会终身学习、终身研究。
4、要有良好的职业道德修养：
（1）要热爱教师职业，自得其乐；
（2）要平等关爱所有学生，让所有学生都得到最好的发展；
（3）要善于团结协作，充分发挥教师团队的教育作用；
（4）要积极进取，不断学习。
5、对物理教学要有研究能力：要学会在做中学习，在做中研究。
（1）要善于发现问题；
（2）要善于提炼问题；
（3）要善于研究问题；
（4）要善于总结问题。
6、要注重教学艺术以培养自己的教学风格
（1）要善于将艺术引入自己的课堂，注重培养自己的人格魅力；
（2）要注重练就老道高效的教学风格。
思考和交流：在培养教学风格方面该注意哪些事项？

七、交流与思考：
1、结合你的教学体会，谈谈对传统教学模式的感想。
2、结合初中物理教学内容和你的教学经验，比较传统教学模式和现代教学模式的优缺点。
3、你认为在初中物理教学中，该如何灵活有效地采用传统教学模式和现代教学模式？
4、结合你的思考和讨论，谈谈你认为教师“做蜡烛”和“做太阳”哪个更伟大？
5、请结合具体的初中物理教学内容，设计一堂贯彻三维教育目标的教案。