1、如何培养中职生的数学学习兴趣数学是一门研究数量关系和空间形式的学科，具有高度抽象，逻辑严密，广泛应用的特点，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍，久而久之会使学生对数学产生厌学情绪从而影响数学成绩一落千丈。中职生基础薄弱，学习上缺乏主动性，面对数学更是望而生畏，但数学在整个中职教学中占据着十分重要的地位，学生只有掌握必要的数学知识技能才能为其它专业知识的学习打下基础，作为老师我们应该激发学生学习数学的兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学，将数学学习作为一件快乐的事。一、 精心设计课堂教学，充分利用教学环节1、注意新课导入要有趣味性导入是教学过程的起始环节，它的一个重要的艺术特征是引起学生的兴趣。
2、有了兴趣，教学就有了动力，教学过程就有了活力，也就成功了一半。例如在讲指数函数时，我们可以一如历史典故：传说西塔发明了国际象棋而使国王很高兴，国王决定要重赏他，西塔说：“我不要你的重赏，陛下，只要你在我的棋盘上赏一些麦子就行了。在棋盘的第1个格子里放1粒，第2个格子里放2粒，第3个格子里放4粒，第4个格子里放8粒，依次类推，以后每一个格子里放的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒数的2倍，直到放满低64个格子就行了”。国王笑说：“区区小数，几粒麦子而已”。命人如数付给西塔，最后，国王发现麦粒数一格接一格飞快增长，即使他拿出全国的粮食也无法兑现西塔的诺言。那么国王到底该给西塔多少麦子呢？利用历史典故设
3、置悬念，可以激发学生的求知欲，能有效激起他们学习数学的兴趣。 2、教学内容要符合学生实际，注重层次中职生数学底子薄弱，针对相同的数学知识，我们不能像对待普高生一样去讲解，去要求。在讲授知识时我们应降低难度，让学生很容易就接受知识点，再根据实际情况逐步加强知识体系。3、重视课堂总结在教学结束时，教师不能简单地说一句“这节课就上到这里”，而应该对这节课内容加以概括，简单明了的指出这节课的重点，难点，并对知识点做出要求。经过一节课的学习过程，有些同学思想难免走神，只有教师在课堂结尾加以总结，学生才能很好地明白本节课学了那些知识点，课后自己需要做些什么，这样学习才有了目的性，学习兴趣才会得到提升。二、
4、 建立良好的师生关系，尊重学生人格教学是一个师生互动的过程，好的教学需要教师悉心的教，也需要学生耐心的学。在平时的教学中我们会发现学生喜欢哪个老师，那么这个老师所教授的学科也是他感兴趣的学科，相对而言，这门学科的成绩也是不错的。相反，学生对某个老师有抵触情绪，往往会对这个老师所带的学科产生一种厌恶感，即使这个老生讲的再好，他也很难接受，久而久之就会产生厌学感，导致该学科成绩下滑，学习兴趣低下。因此，在平时的教学中，教师应当处理好师生间的关系，多给学生一些鼓励，少一些指责，多一点耐心，少一些抱怨。引导学生学习，对他们的进步作出肯定，争强他们的学习自信心，从而促进学生的学习兴趣。三、 与时俱进，将新的教育理念应用到课堂教学中随着新课程改革的不断实施，教学中要求“以学生为主体，教师为主导”。作为教师应与时俱进，在教学中采取灵活多样的教学方法，激发学生学习的主动性。另外，在教学中教师可以借助多媒体，数学软件或计算机软件进行教学，可以使枯燥无味，抽象复杂的数学变得更有趣味性，更形象具体。这样，可以降低知识的难度，使学生更容易接受、掌握新知识，从而增强学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。作为一名数学教师应积极培养学生学习数学的兴趣，提高学习效率增强学习主动性。
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