1、中考历史备考经验总结
2015届中考已经结束，回首这几年的教学经验，面对不同的学生有不同的教学方法，那么从中我总结了一些我微不足道的的经验和大家进行交流。由于今年是深圳历史改革后的第一届，所以很多东西都需要我们自己去整理和摸索，在和同科组老师的研讨下，我们的备考大致可以分为三个环节：
一：认真分析考试说明，利用教材，落实基础
2015年历史考试说明就是中考的命题方向。针对这个范围我们要集中力量研究考点说明，首先依据考点说明有针对性的讲授知识，避免了资源和时间的浪费，争取在最短时间内快速完成复习。要注意牢牢把握考点
2、说明，最好依据课本基础知识，按照考点说明的要求逐一详细化，分单元复习和综合复习及专题复习。引导学生按照历史知识的六要素（原因、时间、地点、人物、经过、结果）来找出具体的知识点，然后指导学生针对每一个具体的知识点，思考怎样复习并找出一种最佳的复习方法。这样使每个学生做到心中有数，有的放矢，才能提高复习效率和质量。
其次，要回归教材，认真进行单元复习，我们现用人教版历史教材的内容除大字要认真阅读外，还有小字、和书下注释等也都要指导学生认真阅读，因为这些内容往往是一些重要问题的详细分析和补充。课文中还常出现一些黑体字、图片。黑体字通常是一些文件的摘要或名人名言，要注意他们的出处。图片通常分三类
3、人物、 地图和事件。我们要关注这些人物是谁，地图反映的是什么事件，发生在什么时期。这就不仅仅需要识记，还需理解了。归根到底必须抓实抓细基础知识，以不变应万变。教师要以教材为依托，引导学生掌握最基本的史实，最基本的概念，按章节、单元过关，讲练结合，讲清每一单元的历史发展线索、关键史实，重要概念及相互之间的内在联系。只有学生具备了扎实的“双基”，才能进一步提高分析问题和解决问题的能力，进而提高成绩。
二：构建知识网络，进行专题复习
历史知识是一个整体，是点线面串成的知识网络。如果只掌握零碎的知识，孤立地记忆分散的知识点，是学不好历史的。因此在历史教学中，应进行整体归纳、纵横串联、中外结合、
4、古今联想，形成一个立体的知识网络。这样学生的记忆力、思维力、应考力会大大增强。在复习过程中注重进一步提高学生的思维能力，让学生把握概括归纳、分类比较、综合分析等能力，最大限度地灵活运用到复习中。例如在复习世界近代史时，我要求学生把早期的几次资产阶级革命进行对比，制作一个综合简表。先要求学生自己列出表中的比较项目（如时间、根本原因、领导阶级、导火线、开始标志、结束标志、代表人物、性质、简单过程、重要文献、意义和影响等）。接着，再让学生根据简表思考，找出这几次资产阶级革命的异同点来（如资产阶级革命爆发的共同原因、相同结果、领导阶级、代表人物、重要战役、重要文件等）。这样，既锻炼了学生的思维能力，又
5、增强了学生对基础知识的记忆，一举两得。而且通过学生自己梳理知识，把知识点化零为整，化繁为简，化粗为精，真正做到知识过手。
三：关注热点，提高做题能力
培根说，“读史使人明智”。学习历史的最终目的在于通过历史把握现在，预知未来。这也是中考应试学生应该掌握的能力。因此我们在平时的教学中要注意将已学的历史知识与相关的焦点、热点问题联系，让学生从历史的角度弄清事情的来龙去脉。像中日关系、中美关系等大国关系问题、改革问题、三农问题、党的重要会议、科技革命等。促进学生深刻认识到历史与现实的紧密关系，认识到历史的复杂性和曲折性以及历史对现实的史鉴功能。如：1929—1933年的经济危机，美国通过罗斯福
6、新政，加强国家对经济的干预和指导，使美国经济缓慢恢复过来，巩固了美国的资本主义制度。这对金融危机有着巨大的指导作用，我们要积极采取措施，制定相应的政策来应对危机，这是罗斯福新政给我们国家的启示。让学生体会学习历史还要会运用历史。同时也要关注今年的周年热：例如今年是抗日战争胜利70周年、新文化运动爆发100周年，万隆会议召开60周年等逢十和逢五的事件。这些都是出题率比较高的，要拓展开了去复习，以不变应万变。
总之，九年历史的教学，需要老师认真领会命题思路，并从学生实际出发，讲究复习策略，充分挖掘学生的自主创新能力，才能有效地提高学生成绩。
我们要认清形势，调整好心态，心态决定一切 。细读课标，把握准方向，方向决策一切 。夯实基础，掌握巧方法，方法决胜一切。 无论怎样的策略，无论哪一种方法，只要用心、用力，我们就会不留遗憾。因为成功一定与付出同行！
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