初中物理中考复习策略及方法.doc

初中物理中考复习策略及方法
物理教研组 王平
1.重视新课程标准研究与学习，着力于基础知识、基本技能、基本方法的掌握，注重知识的生成过程，梳理知识点、线、面间联系，形成清晰的知识网络。认真研究《初中物理课程标准》，明确中考对各章、各知识块、知识点的能级要求、变化情况、考试新动向，考查方式，明确重点、难点、学生的薄弱点和易错点在哪里，做到心中有数，提高复习教学的针对性。复习过程避免对知识点的简单重复，认真研究各知识点间的联系，转变知识点在学生脑海中的呈现形式，对学生末理解的内容要注重生成过程，加深理解，对于不同层次的学生都有所提高，帮助学生理清知识之间的脉络和联系，将单一的知识点形成知识线，从而建成知识网，使知识系统化。
2．重视对学情研究，精心备课，从学生的实际出发，突出物理生活化教学的特点，激发学生求知欲，提高学生学习的主动性。备课、上课、作业布置等各个教学环节必须从学生的实际出发，通过各种渠道了解学生知识的储备情况，学生解决问题的能力，学生的思维特点，知识的漏洞和学习习惯等具体情况，抓往首轮复习机会，坚持走好“低起点，小步子，缓坡度，快反馈”的教学之路。
3、采用多种教学方式，处理好“讲”与“练”的关系，做到精讲精练，加强学生思维能力培养。
“讲”是体现教师的主导作用，“练”是突出学生的主体地位，不“满堂灌”的一讲到底，不放任自流的只让学生“练”，可以边讲边练，也可以先讲后练。要“精”讲，精讲不是少讲，是在课前作好充分的准备，把握教材中的主要内容，抓住重点、难点，抓住学生自己难以解决的、普遍存在的共性问题，通过教师的讲解，要讲清基本的物理概念和规律，讲清典型问题的解题思路、方法和技巧，要充分利用“一题多解”、“一题多变”、“一题多联”来拓宽学生思路，培养学生能力。练要“精”练，避免搞“题海战”。要针对教材中的知识点，按照课标要求精选习题，所选习题要有代表性，达到复习内容习题化，知识巩固具体化。让学生通过必要的练习，牢固掌握所学知识，加深对概念和知识的理解，通过对不同类型问题的分析和求解，培养学生的解题技能，总结出同一类问题的解题方法，从而提高学生的综合能力和应试能力。
4、注重方法指导，纠正不良习惯，挖掘最大潜能。
从平时考试情况看，学生的失分原因，除基础不扎实，缺乏灵活解决问题的能力外，相当一部分学生是由于缺乏良好的应试习惯和方法，如审题不清，粗心大意，运算错误，马虎不规范等原因而造成一些基础题得分的丢失。针对这种情况，在复习训练时，采取一些措施，把方法指导，培养良好应试习惯作为一个关键点来抓，如要求学生在任何练习中要做到：能做的会做的题一定要一次性做对，一旦发现失误，及时面谈。指导方法；在试题订正中，要求错误答案保留在卷面上，把订正过程写在旁边，说明理由；在复习练习中，全面用笔算，以提高运算能力，在试卷评讲中，不断渗透各种题型的审题方法，解题思路等，做到填空题要准确，不丢字，不多字，计算题过程要正确，解答要完整，做图要细心认真，实验结论表述要清晰准确，把不良习惯纠正过来，挖掘其最大潜能，把失误降低到最小限度。
5、把握命题方向，关注热点问题，调整复习对策。
面对课程改革的新形势，分析近几年来各地中考试卷，在复习中应关注以下几个问题：一是要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西，如中学生站在地面上对地面的压强约为多少，一间普通教室内空气的质量为多少，把物理课本从地面上匀速捡到课桌上做功约多少等，建立基本的事实观念，培养学生观察周围事物的热情和能力，应对基本事实的考查。二要在梳理知识时，要注重对知识的理解、知道结论的得出方法和过程，通过对部分实验的设计或探究，应对物理思想方法和实验方法的考查。三要关注题目的改装和嫁接，关注课本的插图，联系生活实例来深化知识，提高用物理知识解决实际问题的能力，来应对理论联系实际的问题。四要关注相关学科之间的联系和相互渗透，拓宽知识面，来应对学科交叉问题。五要设计适度开放性试题，用好“能力训练”上便于学生发表见解的主观性训练题，拓展学生的思维，培养学生的发散思维能力，来应对开放性试题。六要在复习中渗透课改精神，要重视物理与社会热点事件、科学前沿问题、现代文化的交融，来应对创新的素质型新题。
6、重点知识、薄弱环节专题复习，加强知识间的联系，培养综合应用能力。
纵观近几年来的中考综合题，多数是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此要通过重点知识的专题复习，如何测密度、如何测电阻、解题方法等，加强知识间的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，对学生复习中普遍存在的难理解的共性问题，有针对性地进行“专题”复习，释疑解难，补缺补漏，如电路故障专题、实验专题、数据处理题专题等，通过专题复习，活化深化课本知识，注重思路、方法和技巧的指导，将知识和能力有机结合起来，提高学生的应试能力和素质。