《轴对称图形》课堂观察报告.doc

轴对称图形一课课堂观察报告 【课堂观察一】教学环节学生观察者的思考导入环节汇报折纸前2分钟时，1、2、3号收放在桌面上，4手托腮，他们眼神都看屏幕上，或盯着老师和同学。3学生的眼神游离。4还在用手摸着天安门的折纸。2盘弄手上的东西。1提醒注意听讲。学生的注意力集中，无人做小动作。原因是学生被美丽的动画吸引着，沉浸在猜一猜得游戏之中。原因是教师在学生汇报时，没有提醒学生要将学具放一旁，注意倾听同伴的发言。【课堂观察二】教学环节学生观察者的思考认识对称轴2、3、4号同学在学生汇报时，手上还拿着图形，原因是教师在学生汇报时，没提醒学生将学具放一旁，注意倾听同伴的发言。寻找生活中的对称图形1、4动脑思考，寻找与别人不同的例子2听了，脸上露着笑容。3坐得很端正，在听别人说。教师不能只说好的，还要让学生在说的基础上评判一下，是否正确。比如说，学生说文具盒是对称图形，裤子是对称图形，最好要结合图形说。其实因为文具盒上的图案问题，对称的文具盒并不多。汇报一些平面图的对称轴1号看旁边的人，自己折，2号、3号看着演示的同学，4号自己独立还折着，还用手比划着，眼睛还看看汇报的同学。和上面一样，教师要让学生把手上的东西放到信封里，以防分散学生的注意力。找字母和数字中的对称图形学生关注度高。与自己的意见不同时，4号动笔画了画，与3号交流。1号和2号在倾听。屏幕的颜色交换，引起孩子的注意，倾听率高。当有不同看法时，不是等同学说完，再提出不同看法的，还需要方法的指导。创造轴对称图形。操作时，只有4号将不用的图形放进信封。学生汇报时，4号学生还没有开始好，其他的学生没有开始剪。学生1汇报时，4个学生都看了屏幕。学生2汇报时，2号学生关注、倾听。1号4号继续画，3号眼神处于游离状态。教师总述时， 1、2、4号继续画，不听老师的话。3号坐端正着看。中间2号4号有时还偷着看一眼老师。学生操作时，要给足学生的时间，要不然孩子的注意力不容易转移，他们会关注自己还没做完的内容。找交通标志中的对称图形孩子都关注了，眼睛盯着屏幕。通过PPT展示出生活中用到的交通标志，对称的建筑物，它们因为对称而美，给学生带来视觉上的冲击力，加上教师的介绍，倾听度比较高。欣赏对称美教师介绍时，每个学生都面带笑容，是不时的发出“哇”的赞叹声。【课后反思】结合当时的课堂记录，大家不难发现，倾听时专注率比较小有：（1） 学生手上有学具时；（2）学生的思考时间不够时；(3)没有演示的学生发言.倾听时专注率比较高的地方有：（1）有引人入胜的教学情境时；（2）有潜移默化的暗示方法 （3）有简洁明了的课堂任务。