1、中班：《牵牛花和它的朋友》（重点领域:语言）
活动目标
1.能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。
2.在倾听和讲述故事中，体会故事所表达的友情。
3.能简单的讲述故事情节。
活动准备
1.手工牵牛朵，小蚯蚓、小蜗牛、小鸟、小蜜蜂、小瓢虫、小蚂蚱、小蝴蝶手偶图片各一张。
2.四幅描述故事情节的图片。
活动过程
1．导入：启发式提问。
——教师与幼儿谈论自己的朋友引出活动的课题。
——教师：小朋友，你们有朋友吗？
——幼儿：有
——教师：今天，老师给
2、小朋友带来了一位小客人，牵牛花（出示牵牛花），牵牛花也有朋友，你们想知道它的朋友是谁吗？
——幼儿: 想
教师：问题的答案就在老师的故事里，你们要仔细听好了，故事的名字叫《牵牛花和它的朋友》。
2．基本部分。
——教师有表情，有动作的讲述故事，幼儿认真倾听（完整讲述）。
——教师：刚才老师给你们讲的故事叫什么名字呀？
——幼儿：牵牛花和它的朋友（教师用故事的原话重复孩子的回答，加深对原文的印象）
——教师：在故事里牵牛花都有哪些朋友呀？
——幼儿：（教师用故事的原话重复孩子的回答，加深对原文的印象）
——教师： 那它们是怎么和牵牛花做朋友的呢？
——幼儿：答案不一（教师用
3、故事的原话重复孩子的回答，加深对原文的印象）
——教师：刚才老师只讲了一遍故事，小朋友们就已经能记得这么多的故事内容，老师要继续考考咱们班的小朋友。
——结合手偶图片和情节图片，完整地给幼儿讲述故事
——教师：牵牛花开了以后，它把什么送给了它的朋友们？
——幼儿：牵牛花（用故事的原话重复孩子的回答，加深对原文的印象）。
——教师：当牵牛花一朵花都没有了，快要枯死的时候，它的朋友是怎么做的呢？
——幼儿：给牵牛花浇松土、浇水、施肥（教师用故事的原话重复孩子的回答，加深对原文印象）。
——教师：那天它们为什么要为牵牛花松土、浇水、施肥呢？
——幼儿：牵牛花的朋友们想留住牵牛花（教师
4、用故事的原话重复孩子的回答，加深对原文的印象）。
——教师：你们还记得牵牛花的朋友们是怎样祝福牵牛花的吗？
——幼儿：都爱它，花儿香，谁也不准乱采花……”（教师用故事的原话重复孩子的回答，加深对原文的印象）。
——结合手偶图片和情节图片，分段的给幼儿讲述故事
（教师在分段讲述故事的过程中，相应内容出示相应的手偶图片，使教学内容更加形象具体）
——鼓励幼儿跟着教师结合手偶图片、情节图片一起讲故事。
（此时活动已经进行到中期，孩子们的注意力可能开始不能很好的集中于活动，所以，要将手偶图片分发给幼儿，提高幼儿的注意力和参与活动的兴趣，以便更好地掌握故事情节和内容）
——将情节图片打乱，
5、请小朋友做出正确的排序。
（根据幼儿的学习情况，分层次的选择幼儿尝试参与此环节，做到照顾大部分的幼儿，以便更好地了解幼儿的学习情况，随时调整活动环节和内容。）
——鼓励幼儿结合图片，尝试自己简单的讲述故事
（老师通过提供相应的图片来帮助幼儿尝试，自己回忆并讲述故事的大概情节和内容。）
3．结束部分
——教师和幼儿一起扮演不同的角色，进行故事表演（使幼儿在活动的结束部分仍然能积极的参加活动，保持较高参与活动的兴趣，加深对故事的记忆的理解，更好的体会故事所蕴含情感。）
——请一位幼儿扮演牵牛花，请其他的幼儿扮演他的朋友们。围成圆圈唱歌跳舞，给牵牛花送去祝福
四． 活动延伸
1．让幼儿思考，牵牛花的朋友将她的种子埋进土里，明年会发生什么事？
2．组织幼儿讨论，通过过讨论可以无拘无束的让幼儿表达自己的理解与看法，培养了幼儿的语言表达能力的思维能力。
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