幼教音乐活动设计(中班).doc

黑龙江中公教育：幼教音乐活动设计（中班） 很多幼教考生在复习时都有一个困惑，感觉基础性知识复习的还可以，但是一到写教学设计时就头痛了，首先面临的是针对哪一年龄段的幼儿来组织活动，其次是面临五大领域（健康、科学、社会、语言和艺术）时该选择哪一个领域进行设计就更加手足无措了。那么怎么设计好一堂活动课呢？首先就需要考生明确考试大纲的内容。考试大纲要求：1.能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容袁确定活动目标袁设计教育活动方案。2.掌握幼儿健康尧语言尧社会尧科学尧艺术等领域教育的基本知识和相应教育方法。3.理解整合各领域教育的意义和方法袁能够综合地设计并开展教育活动。4.能根据活动中幼儿的需要袁选择相应的互动方式袁调动幼儿参与活动的积极性。5.在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导。 每个阶段都有各自的要求和任务，但活动设计包括这些步骤：活动目标、活动准备、活动过程、活动延展和案例评价。活动目标要注意人称的一致性，我们一般采取从儿童的角度出发，活动延展是考生容易遗漏的环节需要注意。下面给大家一篇中班音乐活动的设计，希望能给大家帮助。 音乐活动小蜜蜂找妈妈（中班） 一、 活动目标（一） 学会歌曲，感受歌曲的的趣味性（二） 参与歌曲的学习和游戏当中，锻炼语言交流能力和四肢灵活性（三） 乐于参加音乐活动，体验集体游戏的快乐二、 活动准备蜜蜂妈妈头饰黄色、红色各1个、小蜜蜂头饰黄色、红色各5个、纸质鲜花三丛、投影视频展示三、 活动过程（一） 提问导入活动，激发幼儿兴趣师：今天小蜜蜂在出去采蜜的时候和妈妈走丢了，它和妈妈今天穿了同样颜色的衣服，它怎么样才能找到妈妈呢？（二） 学习歌曲中的对白，按照歌词中所唱的衣服颜色找到自己的妈妈1. 教师领着孩子学唱歌曲，用歌词中提问的歌曲来问幼儿怎样找到妈妈。2. 教师带上蜜蜂孩子头饰，在花束中采蜜时正确找到“妈妈：，给幼儿做示范。3. 幼儿模仿，正确找到自己的“妈妈”。（三） 教师创设情景学唱歌曲前半段1. 听前奏，教师示范念歌曲前半段。2. 幼儿学习熟悉歌词。3. 教师歌唱前半段，配上音乐伴奏。4. 幼儿跟着老师唱出歌词。5. 教师带上头饰，加上动作表情，伴随音乐唱歌词，给幼儿示范。6. 幼儿带上头饰模仿教师的声音和动作。（四） 学习歌曲的整体部分及正确的找到自己的“妈妈”1. 通过投影，播放小蜜蜂找妈妈的视频，让幼儿再次熟悉歌曲的歌词。教师：“妈妈在哪里？我要怎样找到她？”2. 教师用童稚的声音范唱：“我要找妈妈，通过衣服颜色找到她。”3. 引导儿童在花丛中扇动翅膀飞来飞去，模仿四处寻找的动作。4. 幼儿完整的演唱，并通过颜色的区分，正确的找到“妈妈”。（五） 游戏：“小蜜蜂找妈妈”师：“小朋友，现在我们一起来玩小蜜蜂找妈妈的游戏好吗？”讲清要求：游戏时，当歌词唱到“我要找妈妈，通过衣服颜色找到她”时，扮演蜜蜂妈妈的儿童停止移动，要停在花丛旁不动，让蜜蜂孩子找到她。小椅子就是他们的家，通过衣服的颜色辨别正确找到妈妈的小蜜蜂可以跟着妈妈回家。四、 活动延展家长可以在家里和孩子共同练习小蜜蜂找妈妈的歌曲，锻炼对音乐的喜爱以及对颜色的辨别能力。五、 案例评价歌曲小蜜蜂找妈妈描写了一些小蜜蜂和各自的妈妈出来采蜜，在采蜜的过程中走失了，通过衣服的颜色找妈妈的故事。歌曲趣味性强，歌词简单易懂，朗朗上口。念白中“妈妈在哪里？我要怎样找到她？”以及“我要找妈妈，通过衣服颜色找到她”等歌词富有引导性。并且可以在歌曲的学习过程中，锻炼颜色的分辨能力与锻炼儿童的大肌肉。与娱乐与轻松于活动当中。歌词中有念白又有唱又有间奏和让孩子思考正确找对妈妈的部分对于中班学生模仿稍有难度。爱做游戏是孩子的天性，能够通过寓教于乐的形式帮助孩子健康成长，锻炼孩子的身体，激发孩子参与集体活动的兴趣，同时培养了孩子热爱音乐、热爱生活的情感。通过音乐不仅减轻了孩子的压力，还锻炼了模仿能力。这样在听觉、视觉、动觉的多方参与下，幼儿对音乐有了深刻的印象。 黑龙江中公教育官方微博: