班主任工作之我见.doc

班主任工作之我见
——以勤、细、深、严治班
马丽华
自从走上教坛，我一直担任着班主任工作，虽说班主任工作给我带来了许多烦恼和辛劳，但也给了我无尽的欢乐和欣慰。每当看到那些调皮而稚嫩的学生，带着几分成熟，几分进步，
走出中学的校门，走进高等学府，走向社会，走向生活生活……，心里就 感到格外高兴，从他们的成长与进步中，我看到了自己生命的存在价值。
众所周知，由于多年来的“升学指南”性教育，使低于重点高中录取分数而进入职高、中专学习的学生心理活动很复杂，他们正处于生活进入第二性征而心理还未健康成熟的矛盾时期，情感特别脆弱，认为自己“没出息”，“反正就这样了”。低人一等的心理使的他们情绪烦躁，稍有不如意就顶牛发火，自我控制能力较差。另外，由于现代媒体的高速发展，他们掌握的知识量较大，无论是自然科学知识，还是社会科学知识，如对他们不加约束，我作为一名职业中专的班主任，在管理班级方面，本着勤、细、深、严的原则，收到了良好的效果。
一、 勤
许多班主任都说，当好一个班主任要有一张“婆婆嘴”，这话说得好，但我认为，一张婆婆嘴再加一双“婆婆妈妈的腿”，即腿功，班级工作才会抓得好。尤其是学期初，良好的班风尚未形成，每一环节，班主任都必须到场，腿勤了，班主任威望逐步增高。本着此原则，我经常深入班级，深入宿舍。在一天的起床、打扫寝舍、早操、早餐、上课、课间操、午休、阅读课文体活动、大扫除、就寝、学校集体集会、升旗等十几个环节，一有时间就跑腿瞧瞧，和学生聊聊天，以一个朋友的身份贴近学生，这样，学生才会跟你说心里话，及时发现问题，正因为那时的闲谈，使我发现大多数学生对未来信心不足，抱着得过且过、混张文凭的态度，针对此情，我采取的是升华情感，强化注意目的的方法，即一方面在班级组织丰富多彩的文体活动，如“爱我所学专业”的主题班会、诗歌朗诵比赛、演讲比赛和其他文娱活动，让学生在集体中找到自我，调整情感，另一方面是强化专业技能训练，要求学生做到“五个一”，即：写一手好字，练一副好口才、作一篇好文章、敲一手好键盘，说一口好外语。这使学生在和谐的集体活动、专业训练中，焕发出强烈的求知欲望。
我处理学生平时的调皮捣乱之事，往往则用无声的语言予以提醒。记得有一次课件休息，我去班级转，正好有三个学生拿着笤帚在教室中打闹，灰尘四扬，我便立足凝视着他们并和他们建立视线接触，三个人的脸红了，一头低下去，我便走了，之后，一人在周记说“老师，我当时认为你一定会很很的批评我一顿，并在全班点名训我们，但您，却一字未提┅┅，事后也没找我们，老师，您无声的批评，给了我们更大的震撼┅┅”。后来，这三个学生均能严格要求自己，再未出现过违纪行为。可见，勤，使我及时发现了问题，也使我在管理班级上做到了有的放矢。
二、 细
班主任工作要勤，但不能走马观花，走过场，要勤中有细，并要根据实际情况晓之以理，动之以情。
例如，我班何华同学，如果不是我细心，绝对不会发现该生思想深处的问题，社会上就会多一个流生。第一学期期中考试后的第二个星期一上午，他没来上课，同宿舍学生也不知原因，就在我与家长联系时，该生与他母亲一块来拿行李，并对校领导说，同宿舍同学欺负他，打他等理由，给我细心的、语重心长的开导，他终于说了实话。他说这些理由都是他编好骗父母及校方的，真正的原因是他成绩太差，特别是英语，全班就他期中不及格，且差距很的，钟对此情况，我主要从培养其自信心方面去做工作。首先，我肯定了英语是他的弱点，但是时，我也指出了他其他几门课并非很差，大多数在班上还中等，并非“无药可救”。接着，我给他分析了未来社会对人才的要求，并建议请英语老师课余为其辅导，在该科上对下工夫，定会赶上来，而该生依旧想退学，于是我有建议他按我说的试行半年期再做决定，他终于答应了。经过老师后半学期的共同努力，他的英语终于消灭了比及格，有时默写连最好的学生都不如他，成绩有了明显的提高，再没了退学的念头。
由此可见，班主任工作中，细心是不可缺少的。
三、 深
在勤、细的基础上，对于个别学生的工作必须得有一定的深度，不然就达不到预期的效果，因此一定要深入挖掘学生思想深处的东西。
例如我班一陈姓男生，经常不完成作业，纪律松散，常受到老师批评、同学指责、家 长打骂，经过我细心深入的了解，发现课后他常接触上些社会青年，进出游戏厅，无心学习，一度产生了自暴自弃，破罐破摔的想法，反他人的忠告当成耳旁风，找他的碴，于是，谁说他，就跟谁顶牛。我都次找他谈心，开始他对我存有戒心，一味应付我的问话，躲避实际性的问题，我没有灰心，而是和家长联合起来，共同帮助教育他，在我一再的努力下，他终于吐露了自己的烦恼和自悲，老师的理解、信任、宽容与鼓励，使他很受感动，有了很大的转变。
如果事先不研究、调查，不知学生内心深处究竟想什么，不抓住问题的关键，只看表面工作，一定很难开展。
四、 严
一个集体必须有严格的制度来约束每一位成员，班级也一样，我在管理班级的时候，要求每个学生必须遵守学校和班级和各项规章制度，对普通学生和班级干部一视同仁，不偏袒，让学生养成良好守纪习惯并成自然。对学生严格的同时，也严格要求自己，以身作则，身教胜言教。在学生面前从不做有损老师形象的事，在这样的前提下，每个学生都心服口服地遵守各项规章制度。
勤、细、深、严不是孤立的，是相互依存的统一体，缺一不可。它有班级教育中发挥了重要作用，持之以恒，方能见效。