我的班主任德育创新工作.doc

班主任德育创新案例 用爱来引领后进生之路 有人说过教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱，就没有教育。教师对每一个学生的爱就是“师爱”。“师爱”是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它应具备正直少却虚伪、具备无私少却自我、具备广阔少却狭隘,具备爱心少却动怒；它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。 作为班主任老师，每一天都在与学生打交道，每时每刻每分每秒都在与学生相处，如何做好班主任工作是我们每一个班主任面临的问题。学生在行为习惯，道德养成，在成长的过程当中都与我们的教育密不可分，学生又是一个有个性、有差异、有思想、有情感的人，如何才能让学生对我们信服、对我们信任、对我们倾心。现实当中往往会遇到一些学生，他们抽烟、喝酒、打牌、赌博，上课无心听讲，违反课堂纪律，老师往往上课都上不下去，下课欺负其他同学，翻越围墙逃课，谎话连篇，总不承认自己的错误，想尽一起办法为自己的行为找借口，找理由，考试作弊家常便饭，作业从不完成，搞得班上同学都不喜欢他们，科任老师都头疼他们，他们不思进取，学习、生活、行为一团糟，如何来引导他们，如何能够让学生更快乐的健康成长，是我们思考的问题，更是我们为之努力的目标。 典型案例：以我班学生张寄琪为例。新学期刚开学不久，我就接手一个新转入的学生，上午开始上课，中午就发生了在教室抽烟，接下来则不做作业、迟交作业、上课就睡觉、闲谈、看漫画、玩手机、玩游戏机，搞得课堂不得安宁。下课厕所抽烟，向其他同学要钱，翻越围墙逃课等。同学与他常闹矛盾，大家都嫌弃他，各门功课单元测试都相当差，科任老师说有他在班上，老师上课就是一种精神和体力的折磨。种种行为让我非常气愤，也让我头很疼，当初真后悔接手了这个学生。想是这样想，但应该怎么办。不可能说不要他吧。但我能做的只是找他谈话，看看有没有效果，这样，他成了我们办公室的常客，但多次谈话与努力都没有用，他只在口头上答应，行动上却更加变本加厉，怎么办？在这样下去，毁的不将是他，是班级的大多数学生，或许是整个班级，我要怎样才能改变这样的现状呢。 后来在家看了一部电影跑酷青春，里面有一句话震撼做了我“如果教育要多方面培养人，那么首先应该多方面地了解学生。”这时我反思自己，我了解他吗，我除了知道他的名字外，其他的我是一无所知，为了有针对性地做他工作：一、我决定先从班上入手，请班上成绩较好的，行为习惯良好的同学先与他做朋友，了解他的内心想法，掌握他思想上的动态，我并根据我所掌握的情况来接近他，先与他拉近关系，为下一步作铺垫。二、是到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。每次见的都是他妈妈，去了才知道他父母离异，他随母亲生活，母亲要养家糊口所以很少监管他，她自己更没什么文化，也不懂教育的方法，仅给儿子吃饱了穿暖和了就认为可以了，很少与儿子谈心，了解他的想法，关心他、爱护他，使他缺少了应有的关爱；是一个性格倔强，自尊心很强，很有个性的孩子。小学的时候，成绩是很优秀的，后来还因此进了城，但由于没有人监管，养成了打游戏，上网，等坏习惯，最后竟慢慢与社会上的人有来往，就成了今天这样的局面。在家访回学校的路上，我陷入了深深的沉思，这又是一个缺乏父爱，母爱的孩子。小小年纪真可怜，接下来该怎么来帮助他呢，我想还是先设法接近他吧，唯有了解孩子的内心想法，才有发言权啊，其次从内心里消除对孩子的隔阂，与他拉近关系，信任他、理解他，并尽全力来做好工作，刚好不久我们学校要举行比赛，我们班级是唱歌，我想机会来了，我点名要他做领队，并加入朗诵歌词的内容，让他全权负责，我则什么都不管，他虽感到有点意外，但也很爽快的答应了。接下来每天都看他在操场辛勤的排练，此时我看见了他脸上少有的自信的微笑，最后在他的带领下，整队、演唱、表演都进行的井然有序，为此还获得了二等奖，班上的同学都对他刮目相看。我把他叫到办公室并告诉他，是因为你的努力我们班才获奖的，我希望你能努力的把其他方面做好，并让我们都为你、为班级骄傲自豪。接下来我给他妈妈打电话，让他母亲在校门口租个房子监管他，并告诉他母亲我的想法，只要一学期就可以了，先杜绝他与班上及学校其他行为习惯不好的同学交流玩耍，把他的习惯养成好。并要不断的表扬他，先发挥他的特长，让他更加自信，他母亲按我说的办了，我再与科任老师经常让他帮我们做事，亲近他，让他知道我们对他没有瞥视，只有更喜欢、爱戴、尊重、信任。隔不了几天，班上就开始自由选举班干部，我就点了他一个人为纪律委员的候选人，虽然他没有竞选上，而且在纪律委员，生活委员，劳动委员，文艺委员都没有选上的情况下任报名选举了体育委员，没有想到一下子就选上了，我告诉他，这是他辛勤换来的大家的认可，大家对他的信任，从那个时候开始，体育这一块他做的很好，早操集合、签点人数、整理队形等，我都没有在为此头疼了，关键是他上课再也不会迟到了，接下来则是在学习上，他自己给自己定了一个目标，我在帮他找了一个成绩很好的组长来帮助他学习，并且自己经常到班上去问同学们我做不到的数学题，还常常故意让他帮我讲解，让他认为老师都可以这样问学生，他们还有什么不敢问的。就这样经过我、科任老师、同学们的努力帮助，他已改变一切旧习，变的爱学了，上课不讲话了，不逃课了，偶尔还要问我的数学、英语。害的我也跟着要学习了。为此我很高兴。才觉得学生你只要用心了，就一定能够收获到一份别样的礼物。我也希望接下来它能够更加快乐的成长。案例反思与评点：一、 信任学生，给予温情爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形而常常被人们忽略,但我们教育工作者却要让这常被人忽略的爱让学生感知、感受。因为，转化后进生的工作不能缺少爱,不能缺少信任，爱应融入到我们教师的职业生命中、渗透到我们奔腾不息的育人血管里。教育是心灵的艺术，教育的是人的灵魂，尊重每一位学生，让其健康快乐的成长是每一位教师职责。我们教育的对象是活生生的人，我们的教育过程不仅仅是一种技巧的施展，更应是充满了人情味的心灵交融。 “爱是教育好学生的前提”。对于张寄琪这样的后进生我们应多亲近他，信任他、鼓励他、给他机会、给他时间给他希望，以爱来触动他的心弦，用情去温暖他，去感化他。二、 作良师，多宽容教师应当主动和学生交朋友，了解他们的内心世界，理解他们，取得他们的信赖,倾听他们的心声，为他们服务。应当成为学生的良师益友，见到学生的不足应宽容以待之，并了解学生为什么要这样做的理由，有时，学生也有自己的想法。往往学生能够给你意想不到的答案，多问学生问题，多与他们亲近。多支持他们的想法，帮助他们实施自己的理想。三、各有所长，助其发展针对每一个后进生的实际情况都应该有不同的方法，班主任老师要深入了解情况、弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的教育对策，因材施教，正确引导不要放弃后进生，要在心里真正的尊重他们，爱戴他们，理解他们，帮助他们。不能放弃不管。他们才是真正的不容易、又多么的令人佩服啊：明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持到校听讲；做不起作业往往又不能抄，还往往让老师罚写很多遍，面对考试，极低的分数，往往引来同学的嘲笑，但他们却依然坚持学习。他们的坚强毅力和心理承受能力是多么的可敬啊！如果我们的教师对他们能够给予深深的理解就会发现他们值得你爱，值得你用初中三年的时间去爱他们，贴近他们、走进他们的内心世界。信任理解学生，对他们怀有较高的期待，学生就会微妙地觉察到教师对他的态度和行为方式，进而对教师产生好感和信任，同时也能激发起自信心，产生进步的动力，从而实现教师期待的目标。张寄琪的情况主要来自缺乏家庭的温情、缺乏的父爱，母亲的交流，和同学对他的排斥，失去了应有的家庭之爱、友爱。而我只给了他信任、理解、鼓励、支持、帮助，他就用实际行动，证明了他的优点，改正了自己的错误，终于取得了令人可喜的成果：事实证明了谁将是最可爱的人。这，只是个个案，但我相信，只要我们努力的去寻求解决之法，一定能寻出更多有效可行的策略，为每一个学生的顺利成长、健康发展倾出我们作为人师的全部的心血。因为：惟有爱，才是人类最美的语言；也只有爱，才是人类最好的教育；爱之火，将在我们师生当中永不泯灭； 黑獭乡田永林我的班主任德育创新工作 2014年10月1日思考作