班主任工作实践与思考.doc

班主任工作实践与思考

论文类别：C类
单 位：丰城市同田中学
作 者：陈 勇
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班主任工作实践与思考
【摘要】班主任作为班级管理的组织者、教育者、教与学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员,肩负着引导、辅导和帮助学生更好地学习的责任。这就需要班主任对学生进行大量的艰巨的思想工作,回顾近年来的实践,结合学生的思想工作,我从以下四个方面对班主任工作进行了探索。
【关键词】班主任 学生 思想工作
一、熟悉学生
熟悉学生,把握脉搏,这是做好思想工作的前提,近年来,我所接触的学生大体有四种类型:一是积极进取型。这类学生有理想,有抱负。求知欲强,既刻苦勤奋学文化,学专业技能,又谦虚谨慎,守纪律,讲文明,各方面得到全面 发展 。二是不稳定型。这类学生主观上要求进步,对学习有兴趣,可心理调节功能欠强,意志薄弱,分析问题能力较差。三是得过且过型。这类学生学习目的不明确,无远大志向,也缺乏拼搏精神,学习不认真,做人不严肃,依赖思想,侥幸心理严重。四是自暴自弃型。这类学生有很大的心理缺陷,只图眼前快乐,对学习有厌倦冷漠情绪。产生对学习的反感和逃避的行为,并无视组织纪律。
具体工作时,必需深入细致及时地掌握学生的思想动态。人的思想是经常变动的,光靠班主任本人来掌握学生的思想动态难度很大,只有通过方方面面的了解,才能得到准确的信息。
一是坚持让学生自己说,要求学生每周写周记,让学生写所见所闻所思所感。对学生写的周记,我都是仔细地批阅,因为这是他们内心情感和内心需求的显露,是直入他们内心与他们交流的最好途径,只有让他们感到老师的关爱,才能让他们信任你,进而关心班级集体等等,而我也从中对反映问题的情况做到心中有数。
二是设立班干部值周制和寝室室长制。班主任不可能时时都跟着学生,所以发挥骨干作用,加强日常管理,特别是八小时以外和校外管理尤为重要。我要求班干部值日时对班里的好人好事和违纪情况进行登记,并作为每周班会讲评的内容。重要情况,及时上报。每个宿舍有两个室长,负责检查督促宿舍卫生及人员管理,并组织评比。晚上不按时熄灯、对讲话不听劝阻的,第二天报告班主任。通过设立班干部值周制和室长制,使班级和宿舍的卫生、纪律情况迅速步入了正轨。
二、明确思路
1.树立服务观念
树立思想工作为学生服务,为 经济 建设服务,为改革开放服务,为21世纪服务的观念。
2.突出工作重点
初中阶段是学生的青春发育时期，也是学生健全个性的重要时期，所以德育教育理所当然班主任工作的重中之重。
首先，注意建立新型师生关系以德服人：有人说“没有爱就没有教育”，所以 班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。在班级工作中注重启发、引导、感化、尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己。只要学生具备了自我管理的意识，就可以做到自重、自爱、自信、自觉。
其次，重视集体主义教育，努力实现班级体共同进步： “只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对初中学生的特点，除了进行常规的教育以外，强调作为新一代的年轻人，不仅爱搏，而且博爱。还应该通过“新学期、新班级、新形象”等主题班会的形式引导他们展开讨论—— 如何树立班级形象、我为班级管理出点子、怎样为形成良好的班级体努力。只要同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。全班学生一定会形成一个充满凝聚力，积极向上的班集体。
3.坚持求实原则
根据现阶段中学生思想开放,思维活跃,本质较好,但基础较差,知识面窄,应予全方面开发、培养的现状。思想工作应坚持实事求是的原则,因人而宜,因势利导,讲究实效。
三、因势利导
1.大力扶持先进学生
对起点较高的先进学生,要大力扶持,目标值要高,可充实到班(团)干部队伍中去锻炼、培养,并进行严格考核,对班(团)干部考核内容,从定性转向定量,将指标逐一分解,计分考核,作为每学期或学年评定优秀学生干部的依据。
2.积极引导一般学生

对于想进取,又彷徨;想努力,又徘徊;想奋发,少毅力的多数学生,采取的策略应是积极引导,对这些学生的思想工作重点应该是理想 教育 ,前途教育。本世纪, 科学 技术突飞猛进、产品更新换代日益加速,快节奏、高效益,将是社会主要特征。而作为二十一世纪的岗位工人,只有不断学习,知识不断更新,方可跟上时代步伐。因此,作为在校学生,必须有远大目标,为祖国的现代化建设学会学习,以此来激发学生奋发向上,勇往直前的青春活力。
3.耐心帮助后进学生
后进与自卑是一对孪生体。后进学生虽然是少数,但绝不能忽视,放任自流,让惰性蔓延,让无政府主义泛滥,一则贻误他们的前途,二则影响班级整体风貌,对这类学生,应帮助他们正确认识自己,确立新的自我观念。通过实事求是地评估自己,对自己的能力和优势有一个清晰的认识和客观的评价,给自己恰当定位,摔掉自卑心理,激励学生抛掉幻想,放下包袱,丢掉自卑感,树立一种别人能做到的,自己也能做到,暂时又做不到的,创造条件做到的信念,不断地超越昨天,无止境地超越自己。思想工作能收到如此效果,那么,班级形成群众向上的格局就不再是一句空话。
四、讲究技巧
1.学会探索。探索学生的内心奥秘,这是需要下功夫的,也需要有相当的心理学根底。要勤观察,多了解,深入学生,作调查研究,从学生的谈吐,学习生活习惯来分析学生性格;没有老师的情况下,学生的种种表现来掂量学生的品味;从学生的人际交往,集体活动中寻找学生的心理障碍,班主任可从教室、操场、宿舍及其它各种场合探索学生内心世界微妙的变化。
2.学会谈心。老百姓将老师喻作“吃开口饭”的人。不错,会说话是老师的基本技能。找学生谈话,通过语言交流,是做学生思想工作的主要形式。可学生性格各异,是在大庭广众面前开门见山谈呢?还是选个地点、时间慢慢聊呢?是严声厉色,还是和风细雨?这是个值得注意的问题,以我之见,不管采用办公室、课外场地、宿舍、学生家庭等何种谈话环境,还是采用正面灌输,侧面引导,反面警示等何种谈话方法,应因人而异,不拘一格。至于谈话的对象和频率可采用期初、中、末普遍谈,出现苗头及时谈,重点学生预约谈,后进学生反复谈。这样可收到转满意的效果。对于后进学生,更多倾注更大的关心和帮助,精诚所至,金石为开。
3.学会跟踪。事物总是一分为二的,提高转变学生的思想也不是一朝一夕的,学生的思想受外部环境的影响及内因而变化,今天在老师面前的承诺,有可能在行动中体现不出来,因此,要学会跟踪,要提高学生的承诺率,换句话说,做学生的思想工作,要持之以恒,一环扣一环,用心走好学生每只棋,方能下活全班一盘棋。
从学习做学生的思想工作,学会做学生思想工作到善于做学生思想工作,这一过程也是一个从实践到认识,再从认识指导实践的过程,这就要求班主任百尺竿头,更进一步,因此,我深深体会到,人民教师要注重职业道德的修养,从速提高目前教师队伍整体素质,以人育人,以德育德,真正做到严谨治学尽师责。