小班数学活动：有趣的糖.doc

小班数学活动：有趣的糖活动目标：1、结合生活经验，运用各种感官感知4以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力.2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。活动准备：糖（三种不同的糖若干）、喜糖袋、喜糖盒人手两个、数字卡片14活动过程：一、 开始导入部分： 1、教师导入语言：小朋友，今天有一位阿姨结婚了，她让我带了喜糖给你们吃？2、出示第一种糖彩球糖，让幼儿分辨糖的颜色，引发幼儿得到彩球糖的欲望二、基本部分：感知4以内的数（一）、猜糖：1、出示喜糖盒，让幼儿数数有几颗彩球糖，点数数字142、 教师与幼儿玩“剪子、包袱、锤”游戏教师提问：锤子里面包了几棵糖你们可以在1、2、3、4这4个数里猜一个数3、幼儿之间游戏数次，将猜对的糖方入自己的喜糖袋子里面。（二）、手指夹糖：玩法：教师数数，幼儿用食指和中指形成剪刀状夹巧克力，教师喊开始幼儿开将盘子里面的巧克力往篓子里面夹，教师数到“4”立即停下来，然后数一数夹了几粒糖？幼儿数数说出自己夹糖数目，并将自己夹到的糖放到自己的糖（三）、装糖游戏：请小朋友来装糖，先数数糖盒子上有几个圆点，然后往盒子里装和圆点一样多的棒棒糖（幼儿装糖，教师观察与指导）。三、结束部分：品糖活动1、幼儿品尝喜糖2、请客人老师一起品尝喜糖，分享快乐。我的活动后反思：根据小班数概念发展目标，我选择在小一班开展感知4以内数的数学活动，为了能将数学活动生活化，我选择了幼儿喜欢吃的糖果作为切入点，激发幼儿学习数学的兴趣。我以猜糖夹糖装糖为主线将目标巧妙地串联起来，通过幼儿间的互动、幼儿与教师之间的互动，在猜糖和手指夹糖的过程中促进手和手指的小肌肉得到锻炼，及引导幼儿积极、主动的操作与探索和手、眼、耳朵等多种感官的协调、交互运用，反复感知4以内的数量，从而使幼儿对4以内数量的点数、计数在整体水平上得到提高。最后让品尝自己在游戏中得到的糖，培养幼儿与他人分享快乐的情感。我希望让幼儿以生活化的游戏活动学习数学，但是幼儿年龄小，第一个猜糖游戏一方面设计太难，另一方面我在讲解游戏玩法和规则时就有点交待不清，幼儿并没有完全理解游戏玩法和规则，因此没能按照生活中的游戏方法将游戏成功地玩起来，第一个游戏就出现了混乱局面。第二个游戏比较适合幼儿年龄特征和能力，幼儿很感兴趣，玩得也很顺利，基本达到了预期效果，能为达成目标服务。最后一个游戏猜糖目的是通过幼儿积极的、主动的操作，让幼儿将圆点与实物（糖）正确匹配起来，提高幼儿匹配能力，并为今后学习数物匹配打下基础，但是幼儿前面游戏时间太长，幼儿有点不耐烦，所以游戏有点匆匆了事的感觉。文化新村幼儿园教研活动记录表班组：小班 记录日期：2006.12.11活动主持人：姚晓芬参加人员：张玲、张伟群、方素娥、陈月娥、严向琴、蒋春梅、张云活动内容：张玲：时间太长，整个活动感觉太乱，没有重难点，老师的语言不精练。张伟群：“夹糖”这一环节用手抓更好。袋子和盒子的颜色应该有所区分。方素娥：上新授课要有复习的内容。小朋友夹糖后可以让幼儿数数自己夹了几棵糖。陈月娥：小朋友操作错误率较高。严向琴：先用点子匹配再用数字会更好。蒋春梅：老师叫小朋友猜手里有几棵糖时老师没有包紧，很多幼儿看到了结果。张云：玩游戏时，老师的规则没有交待清楚。姚晓芬：猜糖游戏时，浪费的时间太长，上新授数字“4”前最好要有复习内容。评课后反思：通过老师的评价，使我认识到这节活动设计所存在的不足，具体的可以归纳为以下几点：1、 整个活动重点难点把握不准。2、 新授活动缺少复习环节。3、 游戏玩法和规则交待不是很清晰，游戏时有点混乱。4、 整个活动太繁杂，语言罗哩罗嗦，时间也拖得太长。通过这节活动课，我深深感到，数学活动生活化并不一定是要强硬地将生活的东西搬到数学活动中来，而应该将数学与幼儿生活不同程度地结合，将幼儿的生活不同程度地纳入有目的、有计划的教学之中。活动生活化可以帮助幼儿解决数由具体到抽象的过程，学会解决日常生活中的有关问题，从而使幼儿对数学有浓厚的兴趣。今后我要在教育内容、教育活动形式和操作材料上对生活化进行了一些探索。小班数学活动： 帮花片片分家执教：李冬辉活动目标：1、能按照物体的颜色、大小不同进行二次分类。 2、在游戏活动中懂得玩过玩具要自己按照特征归类摆放活动准备：贴有笑娃的小篓子13个 、红黄绿三色雪花片若干 有大小标记的大篓子6个活动过程：一、按颜色进行分类1、 导入部分：师：昨天晚上，我们班上的雪花片向我提意见了，他们说我们小朋友每次和他们玩过游戏后没有将他们好好送回家，现在他们住得很拥挤也不舒服。我答应今天帮雪花片们分家呢，你们愿意帮忙吗？2、 出示一大篓子三色混乱的玩具，让幼儿看看有几种颜色的雪花片住在一起的：红颜色、黄颜色、绿颜色3、 再出示三个小篓子说：听说雪花片要分家，小篓子宝宝开心极了，小红宝宝说：住我家！小黄宝宝说：住我家！小绿宝宝说：住我家！4、 请小朋友找一个自己喜欢的篓子帮玩具分家师：那我们小朋友每个人去找一个自己喜欢的小篓子，把和小宝宝一样的颜色的雪花片找出来住到新家里好吗？5、 幼儿自由选篓子并找出相同颜色的雪花片。6、教师巡回检查。二、按大小分类1、 引出按大小分类的话题：你们都帮雪花片分了家，我们问问：雪花片，这样满意吗？。哦，雪花片他们告诉我说，相同颜色的好朋友住在了一起比以前舒服多了，但是他们还是不满意，希望我们小一班的小朋友再动动脑筋，帮他们再分一分。你们看看你们的雪花片是不是还有什么地方不一样？（让幼儿发现有大、有小）2、 那我们再来帮他们分，要将大片片和大片片住一起，小片片和小片片住一起。3、 出示6个大篓子，让幼儿熟悉6个不同的特征。4、 幼儿按特征看标记分雪花片。要求幼儿说：大红片片回家吧。小红片片回家吧。5、 再次询问玩具：雪花片：你们满意吗？三、一次性二次分类活动：1、游戏：拼插雪花片。2、收拾整理雪花片活动，要求幼儿拆下雪花片，按照颜色不同大小不同特征进行二次分类活动。四、活动延伸：寻找错误。请幼儿根据颜色标记和大小标记巡回观察每个篓子，寻找有没有放错的雪花片片。活动后的反思：此活动取材于平时对幼儿玩雪花片的观察，发现孩子们每次玩完玩具后总是将大的小的混乱地放在一起，针对这一现象，我就想用通过这个二次分类活动帮助幼儿知道玩国玩具后要特征分类摆放。对于小班上学期的幼儿来说，二次分类有很大的难度，为了达成目标，我采取了先按颜色标记进行一次分类活动，再按大小标记特征进行一次分类活动，最后合并起来同时按颜色、大小标记进行二次分类，采取的是先易后难、层层递进的操作游戏方法进行教学。活动中我自己感觉到存在着遗憾，一方面是准备活动这个环节，我忽视了操作场地的准备，幼儿在分类操作时场地太小，幼儿太拥挤。另一方面是游戏前的规则讲解时语言交待不清，而且还造成了误导，影响了幼儿的操作。我深深感到教师的语言严谨与精确性十分重要。文化新村幼儿园教研活动记录表班组：小班 记录日期：2006.12.14活动主持人：姚晓芬参加人员：张玲、张伟群、方素娥、陈月娥、严向琴、蒋春梅、张云活动内容：丁爱萍：活动目标对小班上学期幼儿来说定得太难，但是小朋友能力还是挺强的。陈冰：老师设计的环节是层层递进的，每个环节都能为下一个环节做铺垫，小朋友掌握较好。蒋春梅：没有理解最后一个幼儿玩雪花片是什么意思（我已经作了解释，说明玩雪花片是为了最后一次性完成二次分类做的铺垫）刘璐：小朋友玩雪花片后让幼儿说玩的是什么这个环节换一种玩法是不是会好一点。方素娥：目标达成了，但是小朋友说的机会太少，缺少趣味性。张洁：老师最后可以提过其他的实物让幼儿分类。姚晓芬：分类时准备的篓子太少，小朋友太拥挤。朱丽华：对于颜色标记和大小标记应该注意标准的标识。评课后反思通过大家的评价活动，我认识到自己确实存在以下不足：1、 这节分类活动正如大家所说确实目标制定得太难了，老师上起来吃力，幼儿也吃力。2、 尽管幼儿已经能够正确地将二次分类完成，但是我因为怕幼儿不会分，所以自己详细地讲解分类要求，没能留给幼儿说话的机会。3、 操作活动的场地和操作材料没有考虑周到，幼儿活动时太拥挤。4、 对于颜色的标记和大小的标记以及同时二次分类的标记设计应注意规范化，科学性。这节活动过于注重知识性，缺少游戏和趣味性，今后我要更注重将单纯的数学集体活动和操作活动有效地结合，真正让幼儿在在玩中学，在动中学，既要满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。