人教版小学二年级上册数学教案全册.docx

人教版小学二年级上册数学教案全册第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。教学目标：一、知识点：1、使学生初步经历长度单位形成过程，体会统一长度单位必要性，知道长度单位作用。 2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米长度观念，知道1米100厘米。 3、使学生初步学会用刻度尺量物体长度限整厘米 4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段长度限整厘米。二、能力点：1、在建立长度观念根底上，培养学生估量物体长度意识，培养学生估测能力。 2、培养学生观察比拟能力、操作能力和合作意识。三、德育点：1、使学生在学习活动中获得积极情感体验，激发学生学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 2、养成认真、一丝不苟好习惯。教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米长度观念，知道1米100厘米。 2、使学生初步认识线段。教学难点：1、用刻度尺量物体长度，学习用刻度尺量和画线段长度限整厘米。 2、建立长度观念，会初步估量物体长度。教学模式：“自主探究教学模式。课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第13页。教学目标：一、知识点：1、使学生经历长度单位形成过程，认识统一长度单位必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体长度。3、培养学生估测意识和能力。二、能力点：培养学生观察、动手操作能力。三、德育点：使学生养成细心、认真学习习惯。教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体长度。教学难点：初步建立1厘米长度观念，培养学生估测意识和能力。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米正方体等。教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？教师量过了，和你们桌上小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。学生汇报量结果。问：奇怪了，同样长松紧带，可你们量出结果怎么不一样呢？师：如果我们要得到一个统一结果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、认识1厘米。拿出直尺看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。A、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上零表示什么？叫零刻度。B、线，有长有短，叫刻度线。C、字母“cm，表示厘米，厘米是一种常用长度单位。一厘米有多长？尺子上0刻度到1刻度之间长度是1厘米找出自己尺子上1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？每一大格都是1厘米找一找，比一比在我们身边还有哪些物体长度大约是1厘米。用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。2、认识几厘米。师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米又是多长？问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米一段吗？3、用厘米量。举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？用尺子量一量。填在书上。量松紧带长。三、拓展运用：1、判断下面量法对吗？说明理由。1没对准0刻度线。2正确。3不是从零刻度量。2、如果尺子前面断了，看不到0刻度线，怎么办？3、小组合作量指定物体长度。4、教师想量手腕一圈长度，用直尺量不方便，你有好方法吗？介绍各种尺子5、选择尺子和自己感兴趣物体量一量。课外搜集资料：你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用什么进展测量？手脚回家量一拃、一步长度。第二课时教学内容：教材第4页。教学目标：一、知识点：1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米长度观念。2、会用米尺量较长物体长度，能根据实际情况选择不同单位工具进展测量。 3、根据1厘米和1米实际长度，让学生了解厘米和米之间进率，知道1米100厘米。二、能力点：培养学生观察比拟、动手操作能力。三、德育点：培养学生合作意识。教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米长度观念。教学难点：根据1厘米和1米实际长度，让学生了解厘米和米之间进率，知道1米100厘米。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：米尺、软尺。教学过程：一、创设情境：1提问学生自己哪个手指宽是1厘米。2让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米实际长度。3用学生尺量数学教科书长和宽，并答复量结果。4、一名用学生尺量黑板长，一名学生用米尺量黑板长。发现了什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板长度更方便一些？“量操场长用哪种尺方便些？教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比拟短物体长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比拟长物体长度。板书课题：认识米用米量二、自主探究：1、教师拿出米尺告诉学生它长度是1米并让学生拿出准备好米尺或1米长小棍，让学生用米尺和自己身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米长度。2、让学生看一看，想一想哪些物体长度大约是1米。3、让学生拿出准备好绳子，两人一组量出1米、2米、3米长度给大家看。4、量出1米长绳子，小组合作用不同方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问：“1米里有多少厘米？“也就是1米等于多少厘米？学生答复后，教师板书：1米100厘米。并让学生齐读两遍。三、拓展运用：1、教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它可以量比拟长距离。量跳远距离。 2、找一找你身边有什么物体长度大约是1米？3、1米厘米 100厘米米 5米厘米 200厘米米实践活动：试测量一下教室长度。量跳远距离。指导学生：要先确定两个点，一个是跳起点，另一个是跳完后脚后跟所在点终点。量时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确长度。第三课时教学内容：教材第5页。教学目标：一、知识点：1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段两个特征直和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段方法。二、能力点：培养学生观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。三、德育点：培养学生合作意识。教学重点：观察、感知线段，体验线段两个特征：直和可度量。教学难点：学会量线段、画线段方法。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：直尺、各种直、弯实物假设干。教学过程：一、创设情境：出示一幅图，有很多路有直有弯，问：走哪条路比拟近？为什么？师：日常生活中这样事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。二、自主探究：1、认识线段。学生拿出准备好牙膏盒、药盒、直和弯吸管、铅笔、绳子、直和弯铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？找出你认为直东西。从铅笔一端摸到另一端，我们可以把其中一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本边等都有两个端点。教师在黑板上画一条线段，并在线段两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。问：我们身边哪些东西边可以看作线段？为什么？判断下面哪些是线段？2、线段可以度量吗？试量课本第5页线段，互相交流量法。师总结：先将尺子0刻度对准线段左端点，再看线段右端点对着尺上刻度数是几就是几厘米。3、画线段。用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长线段，并说出画法。总结：从尺0刻度开场画起，铅笔尖沿着尺子边一直画到刻度3厘米地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。讨论：用断尺怎样画出3厘米长线段？三、拓展运用： 1、以下图有四个点，每两点之间画线段。 .2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？ 3、画一条5厘米长线段。本节课你有什么收获，还有什么问题？实践活动：估一估，再量一量。第四课时教学内容：教材第67页。教学目标：一、知识点：1、使学生进一步认识线段，学会量整厘米上线段，学会画整厘米长线段。2、知道1厘米、1米实际长度，稳固用米尺量较长物体长度，会估测物体长度。二、能力点：培养学生整理知识能力和运用所学知识解决实际问题能力。三、德育点：认真细心好习惯。教学重点：学会量整厘米上线段，学会画整厘米长线段。教学难点：估测物体长度。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：实物、尺子教学过程：一、创设情境：这单元我们学了什么？小组合作整理一下。二、自主探究：学生汇报整理结果。谁能比划一下1厘米有多长，1米呢？我们身边什么物体长度大约是1厘米，什么物体长度大约是1米？如何测量物体长度？什么是线段？估测线段长度。三、拓展运用： 1、拿一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米。 2、小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员身高、课桌。 3、练习一第6题。先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量一下，然后将估测与实测结果比照，修正自己估测策略。 4、练习一8题。先估计每条边长，再实际测量，交流测量方法。 5、第9题，学生动手试一试，再计算，说明计算方法。 6、第10题，先估计，再量一量。开放题：1、数线段。2、小红离学校有三条路可走，走哪条路最近？第二单元、100以内加法和减法二教学内容：两位数加两位数不进位、进位，两位数减两位数不退位、退位，问题解决：求比一个数多少几数，连加、连减、加减混合，加减法估算。教学目标：一、知识点：1、使学生会计算100以内两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、使学生能结合具体情景进展加、减法估算，并说明估算思路。3、使学生能够运用所学100以内加减法知识解决生活中一些简单问题。二、能力点：1、培养学生计算能力和估算能力。 2、培养学生解决问题实践能力。 3、培养学生分析比照能力。 4、培养学生自主探索知识能力。 5、培养他们从日常生活中发现数学问题意识和能力。三、德育点：1、使学生知道数学问题提出是有现实意义，感受数学与实际生活密切联系。 2、鼓励学生提问题意识和习惯。 3、结合课本内容对学生进展爱国主义教育。教学重点：会计算100以内两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。教学难点：使学生能够运用所学100以内加减法知识解决生活中一些简单问题。教学模式：“自主探究教学模式。教学课时：13课时。1、两位数加两位数3课时左右2、两位数减两位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时我长高了1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第810页。教学目标：一、知识点：1、使学生学会两位数加两位数笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确进展计算。二、能力点：培养学生思考问题和解决问题能力。三、德育点：对学生进展公德教育。教学重点：两位数加两位数笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境： 学校决定组织我们二年级小朋友去参观博物馆，出示图。4个班同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮教师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？小组交流汇报不同乘车方法。师：有这么多方法，我们如何验证呢？把两个班人数加起来看看是否超过70人二、自主探究： 1、验证二1和二2班同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮助。 学生汇报：1用口算30+3060，60+666没有超过70，可以两个班合乘一辆车。2想40+3070，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。3用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。4我使用竖式计算，个位6+06，在个位写6，十位3+36，在十位下面写6，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？ 2、用你喜欢方法验证二3班和二4班能否和乘一辆车。选出比拟快人，说一说是用什么方法。 3、用竖式计算应注意什么？个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加数写在个位下面，十位相加数写在十位下面。三、拓展运用： 1、计算下面各题。59+40 20+67 24+63 46+5362+17 35+24 3+84 43+40 2、数学医院：17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 + 2+ 2 6+ 3 1 9 7 6 7 2 3、教师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？ 4、 3 7 4 5 + 2？ +？4 5 9 7 9开放题：3 6 +6 3你能写出几个象这样算式。 9 9第二课时教学内容：教材第11页。教学目标：一、知识点：1、使学生理解进位加法算理，掌握进位加法计算法则。 2、会正确计算两位数加两位数进位笔算加法。二、能力点：培养学生初步分析概括能力。三、德育点：培养学生积极思考、大胆探索良好品质。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位笔算加法。教学难点：理解进位加法算理。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：小棒教学过程：一、创设情境：1、计算：36+21 23+75 56+30 4+522、二1和二3班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1、出示36+35，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好一捆放在哪？单根还剩几根？整捆有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位右下角写上一个小小“1字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4、比拟36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？一样数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用： 1、“做一做，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。2、猜一猜十位上是几。 3 8 6 7 1 7 9 + 3 9+ 4+5 3+3 6 3、数学医院： 4 9 2 1 6 5+ 4 4+3 9+ 3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由。第三题个位和十位上“0是怎么得来？ 4、看谁加上一个一样加数算得快。31+=( ) 54+()开放题：谁先正确算出五星表示数，就奖励给谁。 2 4 732+ 6 9+ 9+ 2 8+6+ 9 4 8 66 0 5 599第三课时教学内容：教材第1315页。教学目标：一、知识点：1、通过对两位数加两位数练习，使学生进一步理解笔算加法算理。能正确进展计算。 2、能用所学知识解决实际问题。二、能力点：提高学生计算能力和运用知识解决问题能力。三、德育点：对学生进展细心计算反复检查好习惯培养。教学重点：能正确笔算两位数加两位数。教学难点：提高学生计算能力和运用知识解决问题能力。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：实物图片。教学过程：一、创设情境：星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？二、自主探究：1、看谁算正确？57+12 40+38 16+52 23+7236+47 28+59 8+75 43+3724+68 19+49 85+9 18+472、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片张数。单人照双人照冬装照夏装照表演照姐姐张1924222617妹妹张2118233720合计张3、第15页第8题，分组完成。4、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越好。38 40 27 60 85 62 73 50 15开放题、第15页第10题。第2小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第3小题需要选最廉价两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会方案开支。2、两位数减两位数第一课时教学内容：教材第1617页。教学目标：一、知识点：1、使学生理解两位数减两位数算理，能正确笔算。 2、鼓励学生进展算法探索，掌握两位数减两位数笔算方法。二、能力点：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题能力。 2、培养学生知识迁移能力和口头表达能力。三、德育点：1、结合情景，对学生进展爱国主义教育。 2、培养学生仔细计算良好学习习惯。教学重点：掌握两位数减两位数笔算方法。教学难点：理解两位数减两位数算理，能正确笔算。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：图片、圆片教学过程：一、创设情境： 谁知道2021年奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2021奥运会4个有名城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥信息？二、自主探究：1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？ 学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.学生列式，可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？2、师：5622该怎样解决呢？A、可以口算，502030，624，30+434。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么？三、拓展运用：1、解决刚刚没有解决完问题。2、完成19页“做一做第1题。小组内交流算法。3、4818 3531强调笔算3531时，十位怎样算？“0用不用写？为什么？ 4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？ 5、猜一猜。 9 4 6 5 8 9 0 42 5 17 0 0 7 2 0 开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具价钱如下：25元 30元 18元根据上述信息，你能解决什么问题？第二课时教学内容：教材第1819页。教学目标：一、知识点：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算方法。 2、使学生理解笔算减法算理，并能正确笔算。二、能力点：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流能力。 2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生创新意识。三、德育点：培养学生认真审题、仔细计算学习习惯和互相帮助、团结协作合作精神。教学重点：掌握竖式计算方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：1、计算：4323 8962 595 92712、昨天我们交流了有关北京申奥信息，我们知道了北京以绝对优势胜出了。在昨天学习中，我们知道北京以34票优势胜出多伦多。则从票数上，你还想了解什么？学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？让学解决。二、自主探究：1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：1先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。2先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。3先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。4先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。你发现了什么？要拆开1捆从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式方法，说明退位点用途，不要忘了减去退位1。3、比拟5622与5628在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？一样数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上数合起来再减。问：从十位减起方便吗？5、试练：6739 358 8156 5024问：5024十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？三、拓展运用：1、你自己出两道今天学这样题。自己解决，小组内互相交换检查。2、做练习三第7题。3、数学门诊： 4 7 8 0 6 4 9 02 85 12 31 7 2 9 3 9 3 1 8 7 4、蚂蚁传递信息。 3818 =8 =+35=( ) 25=+4026实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？第三课时教学内容：教材第2122页。教学目标：一、知识点：1、使学生进一步掌握两位数加减两位数计算法则，能正确、比拟熟练进展计算。 2、会用所学知识解决生活中实际问题。二、能力点：培养学生计算能力和实践能力。三、德育点：培养学生认真计算好习惯。教学重点：使学生进一步掌握两位数加减两位数计算法则，能正确、比拟熟练进展计算。教学难点：会用所学知识解决生活中实际问题。教学模式：“自主探究教学模式。教学过程：一、创设情境：小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗？母鸡85 19 43小鸡16+27 6219 44+41 9813 9056445 36+49 9172 3011 9047 19+24二、自主探究：1、小鸡和鸡妈妈要回家了，请你帮他们把路铺好。459992、在圆圈里填上“和“。30+63 93 7+32 37 58 90407536 39 5730 27 17+28 4410040 36+10 63+8 72193、青蛙妈妈：我吃了58只害虫。小青蛙：我才吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？4、小红拿50元买了一把雨伞，阿姨找了38元给他，一把伞多少钱？5、火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩多少根？三、拓展运用，开放练习：小明小华小方小兰跳个数34414539看上表，你想到了哪些数学问题？选择两个问题列式算一算。第四课时教学内容：教材第23页。教学目标：一、知识点：1、使学生学会用加法解决生活中简单问题。 2、会分析“求比一个数多少几数是多少问题。二、能力点：培养学生运用知识解决问题能力。三、德育点：体验数学在生活中价值。结合教材培养学生讲卫生习惯和环保意识。教学重点：会分析“求比一个数多少几数是多少问题。教学难点：使学生学会用加法解决生活中简单问题。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：主体图。教学过程：一、创设情境：师：自从“非典过去之后，我油区掀起了“改陋习，讲卫生热潮。我校也进展了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。评比表下半局部被遮住了，你能根据表中信息求出二2班得多少面红旗？二、自主探究：1、找一找表中有哪些信息？求二2班多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？借助小棒摆一摆。2、你能说出别班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中信息，提出问题，进展解决。1三1班比二1班少2面，二1班得16面。2三1班比二2班多1面，二2班得13面。3四1班比三1班多2面，三1班得14面。4四1班比二2班多3面，二2班得13面。5三2班比二1班少1面，二1班得16面。学生交流，说一说为什么。3、从评比表中你知道了什么？哪个班得多，哪个班得少，三、拓展运用：1、做“做一做。你从图中得到了什么信息？优惠是什么意思？换句话怎样说？每个球比原来钱少8元。你能提出什么问题？1现在足球多少元？2优惠后篮球多少元？3优惠后排球多少元？学生自己解决。你还能提出什么问题？1买一个足球和一个篮球现在要多少钱？2足球比排球贵多少元？请同学们列式计算。2、课本24页第2题，独立完成。3、小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁？4、生活中你还遇到那些类似问题，可以用数学知识解答？开放题：北京什刹海湖面上有很多野鸭子，由于人们对环境破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。后来人们认识到环境重要性，提出了“绿色奥运口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？第五课时教学内容：教材第2425页。教学目标：一、知识点：1、使学生会分析“求比一个数多少几数是多少问题。会比拟分析同类应用题。 2、能利用所学知识解决问题。二、能力点：培养学生解决问题能力。三、德育点：养成认真审题好习惯。教学重点：掌握“求比一个数多少几数数量关系。教学难点：培养学生解决问题能力。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：实物图、卡片。教学过程：一、创设情境：今天我收集了我们班课外活动资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。二、根本练习：1、跳绳有27人，踢毽人数比跳绳多9人，踢毽有多少人？2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个？3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个。？5、，看书比画画少5人，看书有多少人？三、拓展运用： 1、在玩“猫捉老鼠学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，1男同学有几名？2一共有几名同学？ 2、静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。 你能提出什么问题？再列式计算。 3、完成教材25页第5、6、7题。 第5题，可提出问题很多，让学生广泛提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。 第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱经历得出答案。开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜游戏，小军说：我拿是橡皮，小明说：我拿砂是铅笔，聪明小朋友，你知道小明、小半兰各拿是什么吗？3、连加、连减和加减混合第一课时教学内容：教材第2627页。教学目标：知识点：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减方法和简便写法，进一步稳固两位数加、减两位数。 2、能灵活、正确计算连加、连减题目。能力点：培养学生正确计算能力和迁移能力。德育点：培养学生认真、仔细良好学习习惯。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减方法和简便写法。教学难点：能灵活、正确计算连加、连减题目，提高计算能力。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：一、创设情境： 今年农场西瓜丰收了,202班同学去帮助收西瓜,他们分小组进展比赛,下面是他们比赛统计,你们看到这些数据能提出什么问题第一组第二组第三组28个 34个 23个二、自主探究：1、小组合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+23第一组和第三组一共摘了多少个？28+23第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-23三组一共摘了多少个？28+34+23学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+34+232、小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？学情预测：2 8 6 2+ 3 4+ 2 3 6 2 8 5 2 8 + 3 4 6 2 + 2 3 8 5这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？学生列式，并试算。学情预测：854026 40+2666 856619在计算时，能够口算得可以口算，不能口算进展笔算。三、拓展运用：1、46+25+17 752819注意书写格式。2、54+20+16 90-58-24能口算不必列竖式。 3、把每行三个数加起来。 24 45 30 48 36 5 17 18 34 4、26+2030 73+5+98开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？教给学生画图方法第二课时教学内容：教材第28页。教学目标：知识点：1、使学生理解加减混合含义,掌握运算顺序。 2、使学生掌握加减混合竖式写法。能力点：培养学生计算能力和类推能力。德育点：培养学生良好学习习惯。教学重点：理解加减混合含义，掌握运算顺序。教学难点：能正确进展计算。教学模式：“自主探究教学模式。教具准备：口算卡片、图片。教学过程：一、创设情境：1、25+28+36 78-59-11先算什么，再算什么？怎样笔算？2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算？二、自主探究：出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中信息。小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28 67+28-25如何计算。先算什么？学情预测：1分着列竖式。2简便写法。在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。做一做：56+24-3080 78-24+3993指名板演：5 6 7 8 + 2 42 4 8 0 5 4 + 3 9 9 3第一题为什么只写一个竖式？三、拓展运用：1、笔算下面各题。45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+192、比一比看谁先得到小红旗。26 +43 -54 +48 -393、在圆圈里填上正确数。 38 + 46 4029 58 53 +