1、玩 具
教学目标：
1.能正确数出5以内的数，并学会写1-5这几个数字。
2.培养学生动手操作、灵活思维及语言表达能力。
3.激发学生热爱生活的情感、体验探究的乐趣。
重点：让学生正确的数出5以内物体的个数，并能正确的写出来。
难点：5以内数的书写。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们们都喜欢玩具吗？你最喜欢玩什么玩具？
生：.......
师：淘气和我们一起玩玩具，好吗？瞧他准备了哪些玩具呢？我们一起翻开书看看吧！（板书课题;玩具，指导学生看书。）
二、新课探讨
1.数一数，说一说。
(老师引导学生
2、观察图。)
师：小朋友能把他准备的各种玩具的数量数出来吗？
（同桌交流自己所看到的，师走到孩子们中间，到各组去听听孩子们的交流情况，并给予指导。）
学生反馈：有3个皮球、1个机器人、4辆汽车、5把手枪、2架飞机。
师：1个机器人可以用数字几来表示呢？（数字1来表示）2架飞机呢？.......
师：生活中还有哪些数可以用1、2、3、4、5来表示。
生：1扇门，2双手。
生：2只眼睛。
生：.......
2.想一想，做一做。
师：刚才同学们说2架飞机可以用2来表示，如果让我们画三角形来表示的话应该画几个？想一想还可以用什么
3、图形表示？
生：.......
师：如果摆小棒应该摆几根？你能用手指表示吗？
（生答，师板书2。）
用同样的方法学习4。
（还可以采用“我画你说”的形式）
师:同学们的回答真是太好了，现在老师想考考大家我来画你来说，好吗？
生：好。
（ 老师在黑板上画出三个圆圈，让学生数一数并回答：它表示那种玩具的数量？画1个、5个呢？）
3.描一描，写一写。
师： 刚才小朋友数得很棒，可是这些数字你会写吗？
生：会。
师：请同学们在本子上把这5个数字写出来。（学生试写，老师巡视注意学生在写的过程中出现的问题。）
全班评议归纳写法。
师：同学们都
4、写的特别的棒，在写之前一定要注意先看懂图例，再根据图形的个数写出相应的数字。下面就让我们一起先来数一数。
（生看大屏幕一起数。）
师：同学们在写的时候怎样才能写的漂亮，下面我们一起来观察一下。（1、2、3老师引导学生观察。1要写的斜一些。2像天鹅，头要写的圆圆的下面写的平一些。3像耳朵上下都要写圆。4和5可以让学生自己观察。）
师：现在请同学们把自己书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格中写一写，比一比那个同学能和书上写的一样好。
（同学在书上的田字格中练习，教师巡视指导学生的写字姿势和握笔姿势。）
全班展示作品，再次引导学生做出评价。
师：同学们第一次写字就写的这么棒，
5、老师真是佩服，如果同学们在写字当中注意握笔的姿势就会写的更好了。
三、练一练
1.写数。
师：淘气家来客人了，淘气拿了很多水果来招待客人，你们知道这些水果分别有多少吗？请数数物体的个数，然后想想用那个数字来表示，把它写在田字格中。（生独立完成）
师：同学们看看右面三副图什么意思，第一幅图的方格里写“1”表示什么呀？
师：请同学们在后面的方格中写数。（生独立完成）
师：现在同学们看一看这三副图的数字有什么规律？
(都是单数；从上往下看，这些数字越来越大，而且每次多2。)
2.数一数，画一画，写一写。
教师帮助学生理解题意：有几个物体就在下面画几个圆圈，
6、再在田字格中写上数字。（生独立完成）
3.看数涂一涂。
（学生看图理解题意独立完成）
下面的数字是几就涂上几个圆圈。
4.数一数，填一填。
师：刚才我们说的1、2、3、4、5都是表示物体数量的，现在我们来看看车厢上的数又表示什么意思呢？
A、这里有几节车厢，车厢上都有什么动物？
B、老虎的车厢上写着1，表示什么？
C、那么小松鼠在第几节车厢上呢？小猴子、大象、大熊猫呢？请在方框里填一填。
5.游戏。
老师击掌，学生听掌声写出数字。
同桌一起做游戏。一人击掌，一人写数字。
四、课题总结
师：今天这节课同学们都学会了什么？
板书设计：
玩具
1 2 3 4 5
作业设计：
１、根据上面的数字在下面的横线上画圆圈。
3 4 5
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２、看图写数。
３、看数涂一涂.
3 4
1 5
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