一年级上册数学分与和教学设计 一、 教学目标： 1、 在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。 2、 培养初步的合作学习意识和动手的能力。 二、 教学过程： （一） 激趣铺垫：1、设疑提问讲述（教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？ 提问：你还有其他方法吗？ 讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合 （二） 实践操作：1、教学4的分与合： 依次出示4只桃、2只盘子 操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？ 引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不 同的分法。 提问讨论。你知道几和几合成4？ 2、 教学5的分与合，让学生自己发现。 提问：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法可以一个不漏的找出5的所有分法。 （1） 通过摆圆形，探究5得分合。 （2） 让学生四人一组交流得出的结论。 （3） 小组内推荐一名组长说出探索结果。 （4） 自己选择喜欢的方法记住5的分合。 （三）想想做做：15题。 三、 总结评价。 教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。 2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。
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