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在高中数学教学中运用多媒体技术的体会
随着信息技术的快速发展和教学改革的不断深入，处于教学一线的教师，应经常对自己的教学行为和教学手段重新认识.新的《数学课程标准》指出：“数学教学中要大力推进信息技术的应用，促进信息技术与数学学科的整合，为学生的学习和发展提供丰富多彩的环境和保证.”事实上，在高中数学教学中，教师采用多媒体技术对课堂进行创造性设计，充分展示现代教育技术的独特功能，可以使数学教学更加形象生动，更富表现力，从而更深刻地展现数学思维的过程和实质，细化数学思维的形成过程，使数学课堂收到事半功倍的效果.
一、将多媒体技术和数学知识结合起来，有利于提高学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”浓厚的兴趣能激发学生深层的学习动机，但学生对数学的兴趣不是与生俱来的，需要教师在教学中适时引导，通过能引发学生好奇的手段来激发学生的兴趣.传统的课堂教学依靠粉笔、三角板等器材，将学生束缚在枯燥的教材和单调的空间里，学生学得累，教师教得苦，致使学生数学学习的兴趣渐趋寡淡.而如果在数学课堂中引入多媒体技术，则能充分发挥多媒体技术图文并茂、生动形象的特点，给枯燥抽象的数学课堂引入清新空气，调动学生的各种感官，从而激发学生浓厚的学习兴趣.
二、将多媒体技术和数学知识结合起来，有利于引导学生努力探究
数学教学的过程，实际上就是学生在教师的引导下，对数学方法进行研究、探索、拓展和创新的过程.因此，教师如何设计引人入胜的数学问题，就成为数学教学的关键.而数学问题离不开问题情境，运用多媒体技术可以便捷地创设情境，使数学知识蕴含在鲜活灵动的情境中.如我在教学“平面向量”的相关知识时，运用powerpoint制作了一个动态的课件，将学生置于变化的情境中，通过学生的探索，轻松地理解了平面向量的内涵，也深刻地把握了平面向量的坐标的意义和作用.再如，在讲解“空间图形”的有关问题时，如果只给学生呈现模型或者在黑板上画出空间图形的平面直观图，很多学生根本无法产生空间感，还会习惯性地认为空间图形的对角线是相交的.我在教学这一内容时运用三维立体“几何画板”导入，给学生呈现立体动态的空间图形，在图形的旋转变化中，学生对空间图形的结构、各个边之间的空间关系有了深刻的理解，从而使他们在解决类似问题时避免了出错，也进一步加深了对异面直线概念的理解.可见，多媒体技术在数学情境的创设中有着独特的优势.
三、将多媒体技术和数学知识结合起来，有助于学生能力的提高
数学学科是集思维的缜密性、推理的逻辑性、运算的精确性于一身的学科，数学教学要求学生在教师的精心设计下不断走近、了解和感受这门科学.因此，展现思维过程、促进学生思考就成为数学教学的特殊要求.而多媒体技术可以充分发挥其在数学教育中深藏的潜力，帮助学生提升技能和本领，使学生思维能力和品质得以提高，增强学生的学习的主动性.例如，我在教学“极限”的相关知识之前，布置学生课前先利用网络查询有关极限的资料，通过整理，结合生活中有关极限的实际问题，在课堂上，我再运用动画课件，学生很容易得出了极限的概念，同时轻松感悟了极限的概念和内涵.学生也在自己亲身经历中深刻体会了网络学习的便捷，开阔了视野，提升了自主学习的能力.
四、将多媒体技术和数学知识结合起来，有助于减轻教师压力
一堂优秀的数学课，离不开教师课前的认真准备.而在此过程中的资料查阅，就要耗费教师大量的时间.而如果教师利用网络技术，便能方便快捷地从这一体力劳动中解脱出来.同时，随着多媒体软件技术的飞速发展，很多远程教育资源的共享，也给我们数学老师提供了一个庞大的交流舞台，大量的测试与习题，教师只需轻轻点击鼠标，便能对资源进行编辑整合，实现优化处理.同时，多媒体软件系统还可替代某些教师的职能，如命卷、评定、成绩分析等，大大缓解了教师的压力，使得教师从繁重的体力劳动中解脱出来，从而有足够的精力去开创更有价值的活动.
五、将多媒体技术和数学知识结合起来，有助于提升教师的业务能力
事实证明，善于将多媒体技术运用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法必然也走在教学的前沿.教师在教学过程中应用多媒体技术从事教学，就必然需要教师具有一定的电脑使用技能，也必然需要教师在平时的学习中不断加强自身素养的提升，不断熟悉新的技能和方法，也在无形中提升了教师的个人素养和能力.
当然，运用多媒体教学也存在着一定的误区，比如过分盲目追求媒体表现形式的生动形象，忽视知识教学中本身的需要，那么这种生动直观不仅对教学毫无益处，反而会分散学生的注意力，对教学产生干扰.再如过分追求知识呈现的“短、平、快”，忽视教师在知识展开过程中的启发与引导，更是将多媒体技术的运用引向了另一个极端.再或者在多媒体数学教学中，有些教师因为多媒体的容量大、速度快的特点，将教学内容快速呈现，致使学生失去了思考的时间，剥夺了学生思考的权利.
总之，多媒体技术与数学课堂的整合，是适应时代发展的一种新型教学手段，由于其独特的教学功能，能够发挥视听结合、手眼并用的特点，在教学中具有轻松模拟、及时反馈、分层教学等优势，因此，赢得了广大数学老师的青睐，对师生具有极大的吸引力.我们有理由相信，只要我们广大数学教师在平时的工作中不断进取、努力探索、及时总结，在实践与反思中不断改进，在数学课堂中运用多媒体教学必将能给大家带来意想不到的惊喜.