多媒体与低年级小学数学教学.doc

多媒体与低年级小学数学教学 独山县城关一小 邓云霞 十年的低年级小数教学，感想颇多。随着课程改革的逐步深入，学生综合要求逐步提高，小学低段的数学教材不再是以往单一、抽象、枯燥的数学了，而被多样、形象、有趣的数学所代替。如能在数学课堂教学中巧妙运用直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的多媒体教学，在引导学生主动探索和发现数学规律，掌握数学思考方法，增强数学能力方面有着其他教学手段不可替代的作用。一、 巧设问题情景，激发学习兴趣低年级计算课的教学会有一些枯燥，如何让课本知识贴近生活，让课本知识活起来，兴趣是最好的老师，能激发学生学习的愿望。只有运用多媒体才可以最大程度地激发学生的学习兴趣。例如，在学习认识人民币时，我设计了故事导入，课件演示在一片美丽的小山坡上住着三只小动物，它们是：小狗、小兔和小猪。一天，大象爷爷来了，对它们说：“小动物们，你们学习很认真，我要好好地奖励你们。你们都要什么奖品呀？”小猴说：“桃子，桃子，我要桃子。”小兔说：“萝卜，萝卜，我要萝卜。”小猪说：“肉圆，肉圆，我要肉圆。”此时，大象爷爷为难了，到底发什么好呢？小朋友帮忙想想办法。此时引出人民币。从一个动听的故事，三只可爱的小动物入手，一下子就吸引住了学生，也调动了他们的学习积极性。二、过程演示，让学生直观地理解掌握 以往教学中，对一些重要概念、含义的理解，用传统的教学手段难以达到一定的效果。这时，多媒体的过程演示则发挥了很大的作用。例如：在教学找规律一课时，我是这样设计的：一段轻松的音乐，在音乐声中，太阳出来了，温暖的阳光照着大地，花儿都露出了笑脸，屏幕画面随即出现一排翩翩起舞的蝴蝶（一只黑花色、一只白花色）有规律的排列着，最后出现了一横线。河中的小鸭也是（一只黑色、一只白色）有规律的排列着在河中游玩。这时，老师问，你们猜猜看，如果按前面蝴蝶的排列来看，那横线上应是什么颜色的蝴蝶，小鸭呢？经过孩子们的观察、分析、研讨，很快填出了正确结果。由于自始至终采用“电子软件”教学，起到了化枯燥为生动活泼的作用。实破了教学的难点，使孩子在轻松愉快中切实掌握了新知识。三、运用电教媒体，增效减负新授结束后，如果学生兴趣犹存，我认为运用灵活的电教媒体手段，由浅入深，循序渐进，进行课内练习是很好的方法，能逐步完善学生的认知结构，并且通过学生思考练习，达到认知结构清晰的目的。在应用题教学中，多媒体能发挥增大练习密度，变化丰富等特点，使得一题多解、一题多变、一题多用、一图多编、一式多编等练习形式充分利用。同时能组织大量的变通题，起到了小黑板难以起到的作用，大幅度提高了课堂练习密度。练习密度增大，学习积极性提高，练得主动，收到了事半功倍的效果。这样，教师可不必布置或少布置课后作业，减轻作业负担。 课堂教学实践证明，电教媒体作为先进的教学手段被引入低年级数学课堂，有效的改进了教学方法，给学生的学习提供了一个充满新鲜、生动的空间，使枯燥、单调的书本知识形象化、具体化，培养了学生浓厚的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，提高了教学效果。达到了使每个学生都能满足不同的学习需求，最大限度的开发学生的潜能，倡导学生自主式学习，探索式学习的教学目的，对于优化课堂教学有着十分重要的作用。