小学数学教学中的背诵.doc

小学数学教学中的背诵小学数学教学中不容忽视的一个关键环节就是背诵。但很多教师认为，数学有啥可背诵的，数学要学活，背诵是文科的事情。因此认为可背可不背，甚至不要求背诵，不过根据我多年来的教学总结，认为学生在数学学习过程中，知识积累的一个重要环节就是数学记忆的过程。对于学生来说，好学者把背诵当作乐事，而厌学者会把背诵当成要命的苦差事，巴不得不背诵。有知名的数学老师包括西师版的编辑都认为，数学不但要读，把书读熟，读透，而且要把书“读烂”每个单元都要背熟。那么，如何有效提高学生的背诵效率呢？现将我在数学教学实践中得出的一些方法提出来与大家交流。一、数学教学中的背诵不是简单的死记硬背，而是在理解的基础上对知识的记忆、存贮。记忆在小学数学教学中是必不可少的。二、背诵（即记忆）时应注意1、选择恰当的时间。一般来说，晚上6点到10点和早上6点到8点是记忆功能的最佳时期，背诵最好。在背诵时要专心致志，抛弃一切思心杂念，用饱满的精力和高度的热情去背诵，不要三心二意或是心不在心焉，这样会降低记忆效果。2、复习要及时。人们的遗忘都是先快后慢，学到的新知要及时复习，不然就会遗忘。因此，课余要适当布置一点儿作业，把所学知识加以巩固，下节时要适当复习一下，以加深记忆。这样学到的知识会掌握得更加牢固，不意忘记。3、注重讲练结合。教师要抓住学生的身心特征，小学生每节课的注意力集中只有十几分钟，我们要抓住这一特征，精讲多练，充分调动学生的积极性。利用有限的时间提高课堂效益，方式灵活多样，可以是讨论交流，可以是请小老师上台讲，也可以是编儿歌和手工。总之把听、说、读、写交替运用，效果会更好。4、注意休息。在记忆事物时，一般每记忆三十分钟后中间休息4、5分钟，其效果更好。小学数学要注重优化课堂结构，不要把背诵数学当着背历史、背时事政治。形势多样，背诵时间不能过长，内容不能过多，做到当堂的知识 当堂消化，不能把几节的知识弄在一起来背，这样会增加学生的负担，学生会厌学，而效果也不是很好，所以教师要注意调控，合理按排背诵时间和背诵量。还可以利用游戏穿插等，不能满堂灌。5、重视户外活动。数学学科特征就是用数学知识解决生活中的实际问题，教师要把数学溶入到学生的生活中去，学数学，用数学，这样才达到了教学的目的。有些老师不注重学生能力的培养，认为数学就是在教室学公式、定理、计算、推理忽视了能力的培养，这样学生学习的效果不是很好，学习成了机械记忆，学习成了纸上谈兵，无用武之地。 三、既然背诵在数学教学中如此重要，那么如何来提高呢？1、注重数学与生活的联系，增加记忆的意向。所有的教学都是为统治阶级服务的，中国共产党带领人民由解决温饱问题到小康生活，最终达到共产主义。所以，教学就是为了解决生活中的实际问题，要把数学和生活有机地结合起来。2、调动多种感官，手、脑并用来强化记忆效果。记忆的方式多样，形势灵活，比如记九的乘法口决，可以用手演示着记，在教学平行四边形的特征时，可以让学生亲自感受，动手拉一拉就能体会到平行四边形易变形。3、创设丰富多彩的教学情境，发挥最佳记忆效果。如教学用字母表示数时，通过失物招领启示让学生感受用字母表示数的保密性，防止冒领。让学生觉得用字母表示数的重要性，激发了学习兴趣，学习起来轻松。4、通过游戏等活动来激发学生的学习兴趣，从而提高记忆的积极性。如教学概率时，老师用扑克牌来玩游戏，让学生猜，几个人一起玩，拿到王牌的可能性有多大，这样即激发了学生的兴趣，又能顺利完成教学任务，又何乐而不为呢？总之，在小学数学教学过程中，背诵是必不可少的，只有学生记住了各知识点，再运用于生活中，解决生活中的实际问题，才能达到最佳的教学效果。 3