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江山中学关于中学生语文课外阅读调查
       作者：老河口市江山中学　杨国忠
   [调查目的]
课外阅读是课内语文学习的补充和拓展，是语文教学的一个重要组成部分。要培养学生的语文综合素养，提高学生的综合能力，仅依靠课内的教学是远远不够的，因为语文的天地是广阔的，其内容广博而复杂，一本语文教科书只是一个例子，课堂只是语文学习的一块狭小的天地，更广阔、更精彩的世界在课外。鲁迅先生曾向中学生提出这样的希望：“爱看书的青年，大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”语文听、读、说、写、思能力的获取，重要途径还是来自广泛的课外阅读；因为，学习语文，没有相当的语汇量和句式，不积累丰富的语言材料，语文素质的培养和情操的陶冶就难以实现。广泛阅读，能够培养阅读兴趣，扩大视野，开拓思路，发展智力，提高读写能力和鉴赏水平。我们应该突破课本框框，走出狭隘的课堂，开辟课外阅读这片新天地，只有这样，学习语文才能出现“得法于课内，得益于课外”、“课内打基础，课外出成果”的良性循环。所以我的调查着重于了解新课标实施以来，中学生课外阅读的现状与不足；了解家庭、社会对中学生阅读兴趣的影响；了解课外读物对中学生产生了怎样的正面或是负面的影响；以及了解优秀读物优秀作家对于塑造中学生“精神底子”的决定作用……
[调查过程]
第一步  拟定一份《中学生课外阅调查问卷》，调查内容主要有：
1、你对课外书所持态度（ ）A、一定要多读B、有时间就读一点C、无所谓
2、你有时间进行课外阅读吗？（ ）A、有充足的时间 B、没有一点时间  C、有少量时间
3、教师对你指导课外阅读吗（ ）A、经常指导  B 有时指导 C 从未指导 
4、老师是否经常要求课外阅读？（  ）A、频繁  B、有时 C、没有
5、家长是否经常要求课外阅读？（  ）A、频繁  B、有时  C、没有
6、家长在你买书时是否支持？（   ）A、支持  B、无所谓  D、不支持
7、你是怎样阅读课外书籍的( )A、通读  B、精读   C、随便翻翻
8、你喜欢哪一类课外读物（ ）
A、经典名著B、武侠、言情、休闲C、各类杂志D、动漫E、流行读物
9、以下是《新课程标准》要求高中生课外阅读的文学书目，把你已经阅读的书目打√《论语通译》（    ） 《孟子选注》（     ）  《三国演义》（   ）  《红楼梦》（  ）《西游记》（   ）《水浒传》（     ） 《西厢记》 （    ） 《呐喊》 （  ）  《茶馆》（    ）《鲁迅杂文精选》（  ）《子夜》（   ）《家》（      ）《边城》（     ）《雷雨》（    ）《女神》（      ）《朱自清散文精选》（  ）《高中生必背古诗文40篇》（  ）《成语故事》（  ）《朝花夕拾》（    ）  《骆驼祥子》（    ）《繁星?春水》（    ）《芙蓉镇》 （    ）《童年》（     ）《谈美书简》（  ）《尘埃落定》（     ）《哈姆莱特》（   ）《堂吉诃德》（   ）《复活》（   ）《歌德谈话录》（    ） 《巴黎圣母院》（    ）《欧也妮?葛朗台》（   ）《匹克威克外传》（     ）《普希金诗选》（    ）《泰戈尔诗选》（    ）《莫泊桑短篇小说精选》（  ）《契诃夫短篇小说》（    ）《欧?亨利短篇小说精选》（    ） 《鲁滨逊漂流记》（     ）《格列佛游记》（     ）《钢铁是怎样炼成的》  （    ）
第二步 对江山中学高一年级几个班的同学进行问卷调查。
第三步  对调查结果进行统计和分析，其基本情况是：
1、大多数学生表示喜欢看课外书。调查结果显示：20%的学生经常阅读课外书籍；70%的学生平均有时阅读一点； 10%的学生基本未读过课外书。说明中学生大多数都有看课外书的意识，但真正用于读课外书的时间太少。
2、半数以上的学生阅读热情来源于兴趣，爱看什么就看什么；其次是因为阅读可增长知识，提高写作水平；少数人将课外阅读作为消遣。
3、老师与家长要求学生增加课外阅读量情况比较。可以看到，大多数老师和家长对孩子的课外阅读并没能作硬性要求。相比之下，家长比老师更关心孩子的课外阅读量。
4、教师对学生的课外阅读指导太少，对阅读内容的指导不具体，缺少方法的介绍。
5、有相当一部分学生爱看杂志（52%），小说（65%）及科普类书籍（35%）。对古代文学、地理、历史、外国名著及专业研究涉及较少。许多学生的阅读还不够一定的数量。尤其是《新课程标准》要求高中生课外阅读的文学书目阅读甚少。
6、学生大多数自主选择书籍，并对自己的自主选择能力很有自信，仅15%的学生认为自己不能够正确地选择自己真正需要的书籍。
7、同学们在阅读课外书籍的时候，通读占67%，而精读只占23%，从这里看出，学生对课外读物进行阅读时，主要是为了获得某些信息，或者说是为了娱乐或休闲而进行阅读的。老师或家长希望自己的子女读的课外书是学习辅导类，这当中占了61%，从这个数据分析可知老师和家长对学生的学习成绩是最为关注的，成绩的好坏决定学生掌握知识的多少，而对经典名著、科普知识、漫画、历史知识这些与提高成绩不是很相关联的知识，老师和家长都不是很乐意让学生去阅读，认为这样会浪费学生的学习时间，提高不了学习成绩。
第四步  我们在初步得出的结论中发现了一些问题，针对这些问题，我们展开了进一步调查：
1、每周阅读2小时以上，即每天阅读二十分钟，对于只需操心学习的中学生而言，不是一件难事。然而，在大力推广素质教育的今天，在鼓励多读课外书的今天，为什么能够做到的学生还不到一半？看来，补课、作业是扼杀学生课外阅读时间的一个重要原因,其余科目的教师不支持，不认同，也是一个重要的原因。网吧，这个令家长们头痛的词语，也是扼杀中学生阅读时间和兴趣的凶手。此外，还有不少家长抱怨：“（孩子）打完球回来就歪在床上了，哪还有力气看书哟！”“成天守着电视机！”“整天只知道玩，看书只是附带”……就这样，课外阅读被挤出了多数中学生的生活。
2、素质教育推广这么久以来，为什么老师对学生课外阅读要求程度还不如家长？教师的答案极为相似：阅读量是要的，但要在课后搞，在扎实地掌握了课本知识后搞。学生只有多做题，所学知识才掌握得牢固，才能灵活运用。家长送孩子来上学，更看重的是升学率。你的升学率降下来了，谁负责？
家长对课外阅读都持肯定态度，他们不仅关心孩子的中考高考。他们认为，课外阅读对孩子以后的发展有很大作用，课本知识是远远不够的。然而令他们担忧的是，要孩子在这样强大的竞争压力下兼顾两样，是不是太残忍了些？
3、学生并不排斥课外书，家长买书也很有爽快，然而学生的阅读量还是较少，阅读面还是较偏，这是为什么？学生的回答是：“我们没有选择。”
4、在调查过程中，我们还发现不少读物对学生产生了负面影响。一些书店出租的小说有的内容低俗下流，有的带有严重的错误倾向，如“暴力可以解决一切”的观点。一些学生由于迷上这类书籍，连上课时也在看，学习成绩大大下降，行为变得鲁莽暴躁，有些书籍导致早恋现象越来越严重，学生的叛逆心理越来越强。
[解决方案]
1、学生的兴趣是先导。前人有云：“兴趣是最好的老师。”的确不假，如果学生对课外读物感兴趣的话，不需要老师、家长的督促也能够进行阅读。所以说，怎样才能让学生对课外阅读引起兴趣这就要在引导方面多下功夫了。学生很多时候都是以自已的兴趣为出发点而进行阅读的。而有一些是学生不十分感兴趣的，但又是重要的课外书，那如何让学生感兴趣并下决心去阅读它呢？这就需要社会、学校及老师的努力和正确引导，多介绍一些让学生感受到有趣而又能增长知识的书籍，比如，给名篇、名著编写既忠实原著又有诱惑力的导语，找到一个恰当的切入口，揣摩读者的阅读心理。这样不但可以丰富学生的课余生活，而且也可以丰富学生的课外知识。长期的潜移默化下，知识丰富了，语文成绩也会相应的提高。
2、教师的引导作用很重要。学生在进行课外阅读时，总会有一些同学是阅读不明确，方向把握不准的，这就要老师去正确引导学生进行有益的课外阅读了，学生进行课外阅读时，一些言情、武侠、奇异类的小说可以说是非常有吸引力。学生有时也有把持不住的时候，特别是处在花季的高一级学生来说，处在朦胧的年龄阶段，女生多爱看言情小说，男生喜欢看武侠小说，这些都是一些相对正常的现象，出现这种情况的时候，这就需要老师的正确引导了，让学生明白小说与现实的差别，哪些是应该学习的，哪些是应该屏弃的，都应让学生了解，这样学生在选择课外阅读的时候，方向也不那么容易迷失。
老师应该多引导学生看一些对现阶段学生发展有利的书籍，让学生看一些有思想内涵的，如一些经典著作；让学生看一些有进步思想并有励志效应的书，如什么名人传、历史著作；让学生看一些美文或对青少年有帮助的杂志、报刊，这些对学生的文学鉴赏能力的提高，作文写作水平的提高都有所帮助。教师还应指导学生如何制定科学的阅读计划，怎样的阅读方法才是最好的等等。
3、培养学生的阅读能力。根据学生实际需要、接受能力、欣赏水平、个人爱好等，推荐一些有益于开拓视野、开发智力、开动想象的故事性、文学性、趣味性强的书籍。引导学生阅读时摘抄格言警句、成语典故、优美词句，或写个人心得体会，还要多翻阅所记的东西，加深理解。
4、净化读书环境。书店、图书馆根据国家教育部有关学生课外阅读的要求并结合自身特点，为中学生多提供一些阅读书籍，开展阅读活动，指导学生阅读健康有益的图书，也希望有关部门能够加大力度，有效净化青少年读物市场。
 总的说来，让学生多参与课外阅读，是为了丰富学生的知识，开拓学生的视野，活跃学生的思维，陶冶学生的情操、提高学生的素养，让学生走出课内教学的框架，让学生认识到语文学习不仅仅是依靠课内的教学，语文课本里的知识就可以掌握得了的，而是一个长期、持续的积累过程。愿大家能共同创造一个良好的读书氛围，让书成为我们生活中不可缺少的一部分，愿我们的语文成绩“芝麻开花节节高”！